隨著本年度中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在全國范圍內(nèi)啟動，新一輪的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮又開始了。當前，不少大學生都會選擇從微創(chuàng)業(yè)起步。

微創(chuàng)業(yè)的概念出現(xiàn)在2011年，最初指通過微博進行創(chuàng)業(yè)，主要特點是微小投資和可復制性。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術和創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的進一步發(fā)展，其內(nèi)涵擴展為用微小的成本進行創(chuàng)業(yè)，或者在細微的領域進行創(chuàng)業(yè)。

對于手頭沒技術、沒資金的普通大學生來說，毫無疑問，這是一種更具實際意義和實踐可能的創(chuàng)業(yè)方式。

大學生創(chuàng)業(yè)，從微創(chuàng)業(yè)開始

福建農(nóng)林大學經(jīng)濟學院金融學專業(yè)的95后女孩童璽2015年以自媒體為切入點，創(chuàng)立了“三體迷”創(chuàng)業(yè)項目。雖開始時沒有任何收入，但她仍堅持探索和學習，慢慢建立起一套成熟的自媒體寫作方式，閱讀用戶不斷增長。到了2017年，自媒體賬號“三體迷”在各大網(wǎng)絡平臺訂閱人數(shù)超過50萬，累計閱讀量超過3億。

童璽的創(chuàng)業(yè)項目日漸引起關注，她也成為學校的“創(chuàng)業(yè)明星”，獲得2016年“創(chuàng)青春”中航工業(yè)全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽金獎。目前她的公司有了專門的內(nèi)容制作團隊，在線下也開發(fā)了周邊產(chǎn)品、漫畫視頻、科普教育等一系列相關產(chǎn)品，逐步走上正軌，成了微創(chuàng)業(yè)的典型案例。

2017年9月，全球化智庫(CCG)發(fā)布的《2017中國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告》顯示，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的高校學生超過60%。企業(yè)、高校和政府部門都開始關注并陸續(xù)推出不同形式的微創(chuàng)業(yè)計劃。教育部高等院校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會副主任李家華說：“微創(chuàng)業(yè)是非常好的學習和練習創(chuàng)業(yè)的方式。”

警惕微創(chuàng)業(yè)陷阱

童璽的創(chuàng)業(yè)模式在大學生中并不鮮見，在洪泰資本洪晟基金新媒體總監(jiān)許捷看來，自媒體產(chǎn)業(yè)或文化媒體產(chǎn)業(yè)，是大學生比較容易發(fā)揮才華等核心競爭力的創(chuàng)業(yè)領域。

“你可以不靠資源、不靠社會上的人脈和經(jīng)驗，就做出一番成績。”許捷說，自媒體試錯成本低，想象空間大，每個人都能發(fā)揮優(yōu)勢找到喜歡的領域，找到將來可能的創(chuàng)業(yè)方向。

大學生借助微博、微信等平臺的創(chuàng)業(yè)五花八門。其中有兩大類人數(shù)眾多，一類是做自己的產(chǎn)品;一類是微商，利用課余時間和個人社交圈進行營銷推廣。

杭州某高校大三女孩方小麗(化名)選擇的創(chuàng)業(yè)就是做微商——推銷一款護膚產(chǎn)品。從代理商那里購買產(chǎn)品后，方小麗發(fā)現(xiàn)，僅僅通過自己的朋友圈，銷售出去的產(chǎn)品非常有限，想要賺錢，需要不斷發(fā)展下級代理。

開始時，方小麗在代理商的培訓下，學會利用網(wǎng)絡軟件包裝自己的微信，賣出一些產(chǎn)品，也吸引到一些下級代理。為了讓自己以更低的價格進貨，她從代理商那里買了更多的貨，結(jié)果卻屯在手上，連生活費也賠進去了。

“大部分微商只是通過微信、微博進行分銷，如今分銷涉及的品類越來越多元化，參與的人員也越來越多，但是能夠堅持超過半年以上的連4%都不到。原因很簡單：不賺錢。”一位微商界資深人士說。

“微商”是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及而興起的一種新型商業(yè)模式。“不用花很多錢和時間，也不用絞盡腦汁想點子，就可以把自己用過還不錯的產(chǎn)品賣給周圍的人，順便賺點零花錢。”這是很多大學生微商創(chuàng)業(yè)的初衷，也是一些商家盯準校園市場吸引大學生參與的“賣點”。然而一不小心，大學生就有可能踏入陷阱，賺不到錢，還可能多交“學費”。

高質(zhì)量微創(chuàng)業(yè)要找到需求的痛點

從多年前的夜市擺攤、寢室推銷到后來的校園代理、微商，無數(shù)的創(chuàng)業(yè)成功者從微創(chuàng)業(yè)開始，為什么有的賺到了創(chuàng)業(yè)的初始資金，而有的要賠上生活費?

李家華在2018年KAB大學生微創(chuàng)業(yè)行動啟動儀式上說，大學生微創(chuàng)業(yè)有“三低”——低成本、低利潤、低價格，但是要想成功，產(chǎn)品應該有“三高”——高顏值、高品質(zhì)、高效率。“用高質(zhì)量的微創(chuàng)業(yè)，提供獨特的產(chǎn)品、服務、信息，像針尖一樣扎到市場痛點。”

記者走訪高校發(fā)現(xiàn)，各種大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)扶持計劃等不僅青睞具有市場潛力的高新技術，還鐘情于能夠解決某個特定問題、服務某個特定群體或者服務產(chǎn)品具有其他同類不具備的獨特性的服務型創(chuàng)業(yè)項目。對比童璽的自媒體和方小麗的微商不難發(fā)現(xiàn)，童璽的產(chǎn)品有做出自己特色的空間，而方小麗能夠為周圍人提供的服務毫無獨特之處，賺錢只能從價格差上想辦法，這對于資金微薄的大學生創(chuàng)業(yè)者來說并不現(xiàn)實。

有理想、有激情、有創(chuàng)意，無資金、無技術、無人脈，這“三有三無”是大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，很多人苦于“三無”而無法邁出創(chuàng)業(yè)第一步。其實，要創(chuàng)業(yè)，首先需要的是找到市場需求痛點，然后再去解決錢、技術等問題。