新學期臨近，許多中小學生開始了瘋狂補作業(yè)的節(jié)奏，一款黑科技產(chǎn)品悄然在網(wǎng)上熱銷——“寫字機器人”，據(jù)說能模仿孩子的筆跡幫忙寫作業(yè)。

近日，哈爾濱市的張女士發(fā)現(xiàn)，讀初三的女兒用壓歲錢訂購了一臺“寫字機器人”，它不僅可以模仿孩子的筆跡抄課文、抄生字，還能畫手抄報，女兒的語文作業(yè)就是機器人幫著寫的。她一怒之下摔碎了“機器人”，還罵了女兒一頓。

出人意料的是，錢報微信公眾號“升學寶”報道了這款“黑科技”后，很多家長并不反感這款“黑科技”，反而認為：“這設計多好啊!”還對此相當羨慕：“我小時候怎么就沒有那么好的東西啊!”甚至紛紛在留言區(qū)“求鏈接”。

“課外抄寫作業(yè)宜少不宜多。”安吉路實驗學校四年級語文老師劉發(fā)建表示：“家長們對‘機器人’呼聲大，本質(zhì)就是對假期抄寫作業(yè)量大的不滿。”

網(wǎng)上熱銷的“寫字機器人”。

“熊孩子”網(wǎng)購寫字機器人

寒假期間，老師留了抄課文、寫作文、數(shù)學卷、背單詞等作業(yè)。因為旅行、過節(jié)耽誤了寫作業(yè)，張女士要求女兒在2月24日之前，把所有寒假作業(yè)補齊。沒想到女兒用兩天時間就完成了抄寫作業(yè)，而且字跡工整，沒有出現(xiàn)錯字、改字的現(xiàn)象。

但在整理女兒房間時，張女士意外發(fā)現(xiàn)了“抄寫神器”：一只寫有“寫字機器人”的包裝盒里，裝了兩個金屬搭的架子，使用說明書說“可以模仿各種筆跡抄寫文字”。

原來，女兒用壓歲錢在網(wǎng)上買了“寫字機器人”，花了800多塊。為了盡早到貨，還加了30多元的快遞費。

兩個金屬搭成的架子怎么可能替女兒寫作業(yè)?張女士覺得匪夷所思，直到親眼目睹機器人在紙上用女兒的字跡寫下老師留的課文抄寫作業(yè)。“我說你的語文作業(yè)怎么寫得這么快，原來你用這個當‘寫手’，它能替你寫作業(yè)，能替你考試嗎?”張女士一氣之下砸碎了機器人，“這種設計太坑人了。”

搜索“寫字機器人”，跳出的搜索結(jié)果不下數(shù)十種

網(wǎng)上確實正在熱銷

真有這么神奇的機器人嗎?錢報記者挺好奇，連忙去網(wǎng)上搜索了一下，被種類繁多的“寫字機器人”驚呆了：在搜索欄輸入“寫字機器人”，跳出的結(jié)果不下數(shù)十種。價格從400元至1200元不等，并還冠上“全金屬”、“激光雕刻”、“仿人手寫”等字樣。其中一款比較暢銷的“寫字機器人”，售價高達1099元，月銷量已接近200臺。

據(jù)網(wǎng)店客服介紹，“寫字機器人”實為一組桿狀的電子金屬套件，只需簡單組裝、下載軟件，讓機器人識別使用者的筆跡，導入需要書寫的文字內(nèi)容，再在前端安置一支筆，鋼筆、中性筆或鉛筆都可以，它就能在紙上模仿使用者筆跡書寫指定內(nèi)容，書寫速度比較快，每分鐘40個字左右，連筆字更快。

懂行的人認為，雖然“寫字機器人”可以模仿使用者筆跡，但僅限于對書寫要求不高、重復類的抄寫。畢竟在書寫方式上，機器人與人不同，機器人在字間距、字體大小等方面比較規(guī)范，而人用筆寫字時，這些很難做到完全一致，老師如果仔細觀察還是能夠分辨出來。

“熱文”升學寶上引熱評：該不該怪孩子

錢報記者簡單梳理了一下“升學寶”后臺留言，想給娃購買“寫字機器人”的家長，大致有三種：

第一種，心疼孩子學業(yè)負擔太重。

家長：“寒假期間，老師布置了太多抄寫作業(yè)。不僅是語文和英語有，居然有數(shù)學老師要求抄寫整本練習，還有計算機老師要求抄寫公式的。孩子每晚作業(yè)做到11點左右，有機器人代寫再好不過了。”

第二種，對抄寫類作業(yè)持否定態(tài)度。

家長：“十遍二十遍的抄寫作業(yè)本身是低質(zhì)量、無意義的機械式作業(yè)，不僅占用孩子時間，對孩子的學習還無幫助，不如找‘寫手’應付了事。”

第三種，對老師批改寒假作業(yè)的方式有疑慮。

家長：“寒假作業(yè)量比較大，所以一些老師不會認真批改，孩子認認真真寫完作業(yè)卻得不到反饋，索性用‘寫手’代勞。”

教育界人士則通過這款“黑科技”看到了學校教育存在的一些問題。浙江省教育廳教研室副主任張豐轉(zhuǎn)發(fā)了這條微信推送，并表示：“這是無聊的作業(yè)逼的，孩子們的學習應更多地挑戰(zhàn)高層次認知問題時，還有大量的低級重復的所謂學習任務，實在沒有必要。”

“無聊”的作業(yè)的確大量存在

那么，這類“無聊的作業(yè)”目前在杭城中小學是否是普遍現(xiàn)象?錢報記者隨機采訪了6名中小學資深語文老師，結(jié)果4位表示：的確存在抄寫作業(yè)量大的情況。

一位初中老師回憶，有一次自己看到講臺上堆了一沓抄寫紙。隨手一翻竟發(fā)現(xiàn)，上面寫滿了計算機公式。“說是計算機老師罰抄的，還要求學生們抄幾百遍。如今抄寫作業(yè)不僅限于語文生詞和英語單詞的抄寫，連數(shù)學、化學公式也要抄。”

為什么有的老師會布置大量的抄寫類作業(yè)?朝暉實驗小學語文老師馮卓珩分析說，一是和老師機械式、無選擇性布置抄寫作業(yè)分不開關(guān)系;二是部分抄寫作業(yè)中帶有“懲罰”性質(zhì)。無論是哪種原因，最終都是給學生增加負擔。

這樣的抄寫類作業(yè)能不能減下來?“當然可以。”馮老師舉了個例子：在小學低、中、高階段，生字、詞、句的抄寫作業(yè)都必不可少。但在日常教學中，有經(jīng)驗的一線語文老師，會提前將每篇課文中需要抄寫的生字詞過濾一遍。比如生活中使用頻率高的字、詞，會讓學生抄寫一遍;而生僻、冷門的生字、生詞，抄寫量控制在3-5遍。反之，不注意篩選生字、幫學生主動‘減負’的老師，布置的抄寫作業(yè)就容易超標。

啟正中學一名初三語文老師也同意該觀點：“家長們對‘寫字機器人’的呼聲，就是提醒老師要反思，自己布置的作業(yè)量是否科學。老師們批改作業(yè)的認真度，也影響了學生對寒假作業(yè)的態(tài)度。”

“寫字機器人”橫空出世，老師如何應對

高新實驗學校一名四年級語文老師布置的寒假作業(yè)，就以課外閱讀為主，包括讀后感和一張書寫練習作品。“假期里都得走親訪友，有小朋友還要出游，沒有必要。”

為了防止學生抄寫作業(yè)負擔重，安吉路實驗學校四年級語文老師劉發(fā)建避開了“抄寫作業(yè)”一項，而是讓學生趁著假期去“打卡”旅游勝地，并用照片和觀后感的形式，記錄自己的旅游感受。讓孩子走出書本，認識世界。

而富陽區(qū)永興小學語文老師盧佳佳則建議，家長在給娃制定寒假計劃的同時，盡量安排好學習時間，切勿在最后階段沖刺。“在孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣之前，家長要注意把控孩子每個階段的學習過程，尤其是假期。”