用心如止水的境界，迎接波瀾壯闊的命運(yùn)。王鈺婷 葉芃/繪

每次抬起頭時(shí)，曾經(jīng)的努力都在眼前浮現(xiàn)。葉芃/繪

“烤”糊了不怕，翻身繼續(xù)“烤”。蘭雨欣　葉芃/繪

各地區(qū)2019年全國(guó)碩士研究生招生考試成績(jī)相繼公布。隨之，“考研成績(jī)”一詞與一個(gè)哭泣流淚的表情也迅速登上微博熱搜，且長(zhǎng)時(shí)間居高不下。在這簡(jiǎn)單“成績(jī)”二字背后，可以說(shuō)幾多歡喜幾多愁。

據(jù)中國(guó)教育在線發(fā)布的《2019年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》顯示，近年來(lái)高校畢業(yè)生逐年增長(zhǎng)，在畢業(yè)生就業(yè)壓力、非全日制納入統(tǒng)考、研究生招生擴(kuò)張等因素的刺激下，碩士研究生報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)快速上升趨勢(shì)，2019年達(dá)到290萬(wàn)人，較上一年增加52萬(wàn)人，增幅達(dá)到21.8%。盡管近幾年高校紛紛進(jìn)行研究生擴(kuò)招。但對(duì)于普通考生來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)壓力有增無(wú)減，其中影響較大的就是高校中接收推免生比例的提高。

這也意味著，在考研路上，眾多考生注定只能是“陪跑者”?？佳袛”敝螅麄冇謱⒑稳ズ螐?

“我連‘黃道吉日’都看好了，沒(méi)想到還是以失敗告終。”沈陽(yáng)師范大學(xué)的應(yīng)屆考生張婉琳早早就查好了出分當(dāng)天的“吉時(shí)”，卻沒(méi)想到“吉時(shí)”也沒(méi)助她夢(mèng)想成真。張婉琳的目標(biāo)院校是南京大學(xué)，參考往年南京大學(xué)的復(fù)試分?jǐn)?shù)線，她的總分夠了，英語(yǔ)的單科成績(jī)卻不夠，在看到成績(jī)單的瞬間，她知道“涼了”。

緊接著親人朋友們的詢問(wèn)紛沓而至，“但每跟別人開(kāi)口談成績(jī)的時(shí)候，心都跟針扎一樣，特別難過(guò)，每次都快要哭出來(lái)。”張婉琳兵敗考研后，情緒一直十分不穩(wěn)定，關(guān)于未來(lái)的計(jì)劃似乎全被打亂，留給她的只剩下“失敗”二字以及大段大段的空白與迷茫。她在腦海中構(gòu)思了無(wú)數(shù)次的發(fā)給心儀導(dǎo)師的郵件，此時(shí)也無(wú)用武之地。

雖然“真的不甘心”，但這段時(shí)間張婉琳也開(kāi)始關(guān)注調(diào)劑信息。如果選擇調(diào)劑，張婉琳認(rèn)為自己大概率會(huì)被調(diào)劑到一些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，與南京大學(xué)失之交臂，但不調(diào)劑又不知道明年會(huì)怎樣。在張婉琳看來(lái)，“二戰(zhàn)”(考研失敗后再次考研，簡(jiǎn)稱“二戰(zhàn)”)真的很需要勇氣，因?yàn)?ldquo;二戰(zhàn)”要承受更多的壓力，過(guò)程更加煎熬。

張婉琳身邊有一位已是“二戰(zhàn)”的學(xué)長(zhǎng)，今年的成績(jī)居然比去年還低，她完全不敢想這位學(xué)長(zhǎng)要承受多大的痛苦。一想那些坐在自習(xí)室的清晨到傍晚，想到凌晨?jī)牲c(diǎn)站在走廊里背專業(yè)課的孤獨(dú)，張婉琳再次變得哽咽，“我替他替我自己都感到難過(guò)”。而現(xiàn)在，她也只能在焦灼不安中繼續(xù)等待調(diào)劑系統(tǒng)的開(kāi)放。

提起當(dāng)初被調(diào)劑的過(guò)程，如今的人民大學(xué)博士生薛明仍覺(jué)得那是段很痛苦的回憶。他對(duì)自己的母校一往情深，2015年就報(bào)考了人大新聞傳播學(xué)的研究生，但以幾分之差失之交臂。即使只差了幾分，薛明還是選擇了調(diào)劑，“這是無(wú)奈的決定，因?yàn)橐环矫娲T士報(bào)考人數(shù)只會(huì)越來(lái)越多，以后更不容易考了;另一方面我家人也希望穩(wěn)妥一些，考上研究生即可，調(diào)劑的學(xué)校也有不錯(cuò)的老師”。

但選擇調(diào)劑，不代表薛明就此妥協(xié)——在一個(gè)暑假他決定考下人大的博士學(xué)位，并制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)時(shí)間表。如今，薛明以專碩的身份考取了人大的博士生。

在調(diào)劑、“二戰(zhàn)”之間，山西大學(xué)的孟凡并沒(méi)有太過(guò)糾結(jié)。孟凡不喜歡本科所學(xué)的專業(yè)，所以想要通過(guò)考研對(duì)專業(yè)進(jìn)行二次選擇，但從考場(chǎng)出來(lái)的那一刻，他心里就有數(shù)了。在成績(jī)公布后，他更是坦然接受了失敗的現(xiàn)實(shí)，毫不猶豫地選擇了“二戰(zhàn)”，已經(jīng)迅速投入新一輪學(xué)習(xí)了。

“很多考生在失敗后，突然意識(shí)到大學(xué)生活所剩無(wú)幾，保研出國(guó)申請(qǐng)和企業(yè)秋招已經(jīng)結(jié)束，再看看身邊的同學(xué)，有些曾經(jīng)不如自己的也考研成功，真真切切地感受到被同齡人跟時(shí)代拋棄。”孟凡同專業(yè)沒(méi)有考研的同學(xué)，服從學(xué)校安排去實(shí)習(xí)，“短短幾個(gè)月，我室友已經(jīng)攢了兩萬(wàn)了”。但孟凡并不后悔，“工作的時(shí)光畢竟會(huì)占據(jù)人生的大多數(shù)，而學(xué)習(xí)的時(shí)間卻只有這幾年”。他不想認(rèn)輸。

薛明非常佩服能夠堅(jiān)持“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”的考生。作為過(guò)來(lái)人，他認(rèn)為考生可以給自己一個(gè)3年的周期，對(duì)非常喜歡的專業(yè)或者學(xué)校，值得付出時(shí)間和努力達(dá)到目標(biāo)，而“如果僅是為了提升學(xué)歷，就不一定非要堅(jiān)持，畢竟目前就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀，碩士畢業(yè)和本科畢業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)相差也沒(méi)那么明顯”。

武漢大學(xué)教師赫爽認(rèn)為，很多考生“二戰(zhàn)”更多是因?yàn)榭佳绣e(cuò)過(guò)了秋招，同時(shí)鑒于已經(jīng)有了一些復(fù)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備，選擇二次考研也多了幾分勝算，但二次考研也承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，心理壓力也會(huì)更大。是否“二戰(zhàn)”也還是需要考生權(quán)衡自身就業(yè)與發(fā)展對(duì)研究生學(xué)位與學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的迫切程度。很多專業(yè)知識(shí)在工作崗位上也可以獲得，這都需要考生全面考慮。

但有些學(xué)生與考研差了點(diǎn)兒“緣分”，不是報(bào)考的院校分?jǐn)?shù)線突增，就是偶遇新題型，各種各樣的狀況層出不窮，導(dǎo)致接連考了幾年仍然只等到失敗的消息，在旁人看來(lái)甚至覺(jué)得這部分考生已經(jīng)“烤糊了”，可他們?nèi)匀辉趫?jiān)持。

赫爽注意到，很多學(xué)生認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)如果想獲得更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，需要有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，所以選擇考研。“但當(dāng)下社會(huì)的人生選擇不拘于一格，過(guò)去我們求職的好去向是企事業(yè)單位?，F(xiàn)在多元化之后，95后可選擇的機(jī)會(huì)更加多樣，并且他們往往不愿意服從家長(zhǎng)的安排，考研與否其實(shí)都是學(xué)生自我意識(shí)的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)尊重”。