6月7日上午9點(diǎn)，一年一度的高考大幕拉開，940萬學(xué)子奔赴考場，舉國矚目。

　　北京育英學(xué)?？键c(diǎn)大門口，守候多時的老師和家長們翹首以盼。11時30分，首場語文考試結(jié)束?？忌鷤凈~貫而出，考場外瞬間人聲鼎沸。

　　不問“考得怎么樣？”一位老師對迎面而來的考生招手，很貼心地說：“加油！”“快回去好好休息！”

　　“題型二選一，我選了第一個《說紐帶》。難度我覺得還好，應(yīng)該不會跑題，自由發(fā)揮的余地比較大，不過貌似也不容易寫好。”考生吳霖帥告訴科技日報記者。

　　恢復(fù)高考40年來，改革步伐從未停止。那么，今年的高考作文命題出現(xiàn)了哪些變化？高考改革釋放了哪些信號？

　　就此，記者采訪了相關(guān)專家。

　　開放式作文引領(lǐng)創(chuàng)新 把選擇權(quán)還給考生

　　全國語文特級教師王大績接受科技日報記者采訪時說：“對于高考這樣的超大規(guī)模選拔型考試，寫作題目必須清晰。今年全國共10道寫作題目，其中9個題目都回歸到清晰地給標(biāo)題或給話題寫作的題型。這體現(xiàn)了語文教育界對寫作規(guī)律認(rèn)識的大幅度提升。”他表示，2015年以來，高考作文題目逐漸擺脫了“給材料寫作”的模糊狀態(tài)，重要的特點(diǎn)是，給了學(xué)生話題或者材料之后，又告訴學(xué)生明確的寫作要求，這樣就不會跑題。

　　所謂“文章千古事”。歷年高考作文試題，都會成為全國人民整個夏季納涼飲茶時的談資。同樣，今年語文高考剛結(jié)束，全國卷和各地高考作文題目迅速在網(wǎng)絡(luò)傳開，在朋友圈刷屏。微博上有一項(xiàng)網(wǎng)友投票是“如果可以選擇，你會選擇哪道作文題”。結(jié)果，山東卷得票最多，其次是全國卷Ⅰ。但是遭網(wǎng)友討論和吐槽最多的也恰恰是這兩道題。

　　“討論和吐槽都很正常，這是全社會關(guān)注高考的一個出口。”21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇在接受科技日報記者采訪時表示。畢竟，在中學(xué)語文教學(xué)所要培養(yǎng)的聽說讀寫四項(xiàng)能力中，寫作能力難度最大，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求最高。因此，作文就成為占分最多、用時最長、最能拉開分?jǐn)?shù)差距的關(guān)鍵性考題。同時，它還是衡量和考察中學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革和全民素質(zhì)教育的一個重要落腳點(diǎn)。

　　“要全民這樣關(guān)注和討論數(shù)學(xué)、英語就很難。這是好事情，但另一方面也要理性分析高考作文。”熊丙奇認(rèn)為，今年高考作文延續(xù)了材料作文的出題思路，目的就在于“要給學(xué)生思辨與表達(dá)的空間”，這也是語文教學(xué)的根本目的，“評價一個作文題，就要看它是否給了考生這樣的機(jī)會”。

　　浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授潘涌指出，由“全命題作文”向開放性“話題作文”的轉(zhuǎn)變，是近年來高考作文題型上的重要轉(zhuǎn)變，“對學(xué)生思想存在軟性束縛的‘全命題作文’和‘半命題作文’正在逐年淡化，取而代之的是趨向思維多元、文體自主、自行擬題的‘話題作文’”。

　　而“話題作文”本身也越來越向著開放式、多選型材料作文過渡，有人稱之為“新材料作文”，區(qū)別于傳統(tǒng)封閉式材料作文。正如熊丙奇所說：“今年高考作文題目的最大變化就是擴(kuò)大了學(xué)生的選擇空間，比如全國卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ和北京卷都讓考生在多個話題材料中選擇最適合自己的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮。”為此，他認(rèn)為，“這是今年高考作文的最大亮點(diǎn)，應(yīng)該進(jìn)一步拓展和延續(xù)下去。”

　　追求思辨與表達(dá)空間 讓語文教學(xué)回歸本體

　　事實(shí)上，縱觀四十年高考作文命題，大都與當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與時代特征有著某種隱喻式的內(nèi)在聯(lián)系。在很長一段時間里，高考作文不僅是對學(xué)生接受語文訓(xùn)練的快速檢驗(yàn)，更是見證時代與思想演變的“濃縮文本”。

　　生于1946年的王老先生，參加1977年的高考時已經(jīng)31歲，被擱淺的青春仿佛被恢復(fù)的高考制度瞬間點(diǎn)燃。那一年高考是分省考試，北京卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。“當(dāng)時寫這個題目的作文時挺激動的，我記得我在結(jié)尾處連著用了好幾個排比句，喊了好幾個口號，都是用的感嘆號。”王老先生向科技日報記者回憶道。

　　不僅如此，在高考恢復(fù)之后的十多年時間里，高考作文的出題和立意都圍繞著政治和時事熱點(diǎn)，如1978年的《速度問題是政治問題》、1982年《先天下之憂而憂后天下之樂而樂》、1987年《談理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義》以及1989年的《致青年同學(xué)的一封信》。

　　所以，1999年的高考作文題《假如記憶可以移植》可以用“橫空出世”來形容，自此話題作文登上高考舞臺。這一命題轉(zhuǎn)折讓那些會讀書、愛思考、悟性強(qiáng)、有創(chuàng)新意識的學(xué)生脫穎而出。在當(dāng)時看來，這一題目除了文體不局限外，內(nèi)容的開放程度也令眾人稱贊：審題扣題的壓力減小了，而對考生的思想認(rèn)識、想象能力、語言能力的考查力度卻大大提高。

　　在潘涌看來，這正是伴隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改革開放新思維的誕生而出現(xiàn)的高考作文“新常態(tài)”，“凸顯出社會轉(zhuǎn)型背景下高考作文命題形態(tài)上的鮮明蛻變”。也就是說，高考作文命題逐步向著學(xué)生自身發(fā)展需求和語文教學(xué)本質(zhì)回歸，同樣是當(dāng)下多元社會發(fā)展的一個綜合表現(xiàn)。

　　更進(jìn)一步說，高考作文命題的重大蛻變及其教學(xué)改革，對一線教師的自身素養(yǎng)也提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，包括其思維能力和表達(dá)能力等。“習(xí)慣于依賴教學(xué)參考而進(jìn)行高度同質(zhì)化教學(xué)的一線教師，無法避開‘后命題時代’高考作文創(chuàng)新所帶來的拷問。這就決定了教師職能必須超越一般意義上的教學(xué)策略。”潘涌表示。

　　構(gòu)建多元化評價體系 實(shí)現(xiàn)更高層面的教育公平

　　“我國高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大眾化，老百姓對個性化、選擇性教育的需求日益增長。這決定著高考的功能、體制、模式要有深刻變化。”教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽在接受科技日報記者采訪時說。

　　他表示，新一輪高考改革是一次“格局性改革”，“更加強(qiáng)調(diào)考生的自主選擇權(quán)、強(qiáng)調(diào)每個人的教育公平，強(qiáng)調(diào)徹底打破應(yīng)試教育藩籬、把學(xué)生和教師從應(yīng)試訓(xùn)練中解放出來”。

　　回顧四十年，1978年到1984年期間的高考作文都是全國統(tǒng)一命題，上海于1985年便開啟了自主命題的先河，打破了命題高度集中的局面。三十年后，上海又成為新一輪國家高考綜合改革試點(diǎn)兩大地區(qū)之一。

　　2014年9月，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(以下簡稱《意見》)確定上海、浙江為兩大試點(diǎn)省市。當(dāng)月，上海市和浙江省分別發(fā)布了高考綜合改革試點(diǎn)方案，從2014年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實(shí)施。至此，醞釀已久的招生考試改革國家總體方案終于落地。

　　兩地改革后的首批高中畢業(yè)生已于7日參加了高考首場考試。因此，2017年也被稱為“新高考元年”。在王烽看來，首批改革試點(diǎn)之所以選擇上海和浙江兩地，與其多年來在教育體制改革領(lǐng)域做出的積極探索以及形成的改革基礎(chǔ)有很大關(guān)系。

　　《意見》中強(qiáng)調(diào)的“到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)‘立交橋’。”等改革藍(lán)圖，將以試點(diǎn)地區(qū)為起始，以點(diǎn)帶面在未來幾年內(nèi)快速推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)，目的是通過更多元的評價，實(shí)現(xiàn)更高層面上的教育公平。