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今年高考語(yǔ)文力求固本強(qiáng)心 讓學(xué)生“講好中國(guó)故事”
 今年高考語(yǔ)文力求“固本強(qiáng)心”

  6月7日,2017年高考拉開帷幕。

  今年不僅是恢復(fù)高考40周年,還有另一層標(biāo)志性意義。2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》,全面啟動(dòng)新一輪考試招生制度改革。3年一晃而過(guò),作為改革試點(diǎn)的浙江和上海今天迎來(lái)“新高考”,將體現(xiàn)出更多示范性和導(dǎo)向性。

  今天上午進(jìn)行的全國(guó)高考語(yǔ)文科考試,共有9份試卷,其中教育部考試中心統(tǒng)一命制3份,另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東自主命制6份考卷。

  語(yǔ)文高考命題一向是輿論最關(guān)心的話題之一,中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者第一時(shí)間采訪了教育部考試中心專家及各方學(xué)者和一線教師,在全面分析今年語(yǔ)文高考各份試卷的同時(shí),探尋高考改革的方向。

  突出立德樹人和育人功能 讓學(xué)生“講好中國(guó)故事”

  “今年的高考命題,突顯了立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的高考核心功能,特別是語(yǔ)文學(xué)科。”教育部考試中心主任姜鋼向中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者這樣介紹2017年的高考命題指導(dǎo)思想。

  “作文歷來(lái)是高考中綜合性最強(qiáng)、關(guān)注度最高、影響面最大的試題。好的作文命題不僅會(huì)讓考生銘記終身,還能引發(fā)社會(huì)廣泛討論與深入思考。”教育部考試中心相關(guān)專家以全國(guó)Ⅰ卷作文“中國(guó)關(guān)鍵詞”為例進(jìn)行了分析,該作文題提供了近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查,指出他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有:“一帶一路”、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)考生從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)自己所認(rèn)識(shí)的中國(guó),寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。

  “試題意在引導(dǎo)考生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較,讓學(xué)生在全方位對(duì)外開放的條件下,面對(duì)中國(guó)和世界的互動(dòng),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,以正確的立場(chǎng)和方法認(rèn)清世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì),在此基礎(chǔ)上向外國(guó)青年‘講好中國(guó)故事’。”教育部考試中心專家說(shuō)。

  在一些一線老師看來(lái),這道作文題看似簡(jiǎn)單,但要寫好并不容易,需要有深入的思考。“每個(gè)詞語(yǔ)之間是有張力的,如何選擇、如何搭配其實(shí)是思辨的過(guò)程。”深圳中學(xué)特級(jí)教師王木森說(shuō)。比如,學(xué)生可以把“長(zhǎng)城”“京劇”進(jìn)行組合,這樣可以講講傳統(tǒng)的中國(guó),也可以把“高鐵”“移動(dòng)支付”進(jìn)行組合,這樣就可以談?wù)劯呖萍嫉闹袊?guó),如果學(xué)生把“共享單車”和“移動(dòng)支付”進(jìn)行組合,那么可以聊聊生機(jī)勃勃的“時(shí)尚中國(guó)”或“新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)”……

  題目要兼具發(fā)揮空間和區(qū)分度

  “講好故事”固然重要,但是高考作為測(cè)量、選拔工具,其科學(xué)性也同樣重要。“一份好的試卷要讓低、中、高各水平的學(xué)生都有發(fā)揮的空間,同時(shí)又能有較好的區(qū)分度。”北京大學(xué)的張頤武教授說(shuō)。比如,今年北京卷的作文“紐帶”、天津卷的作文題目“重讀長(zhǎng)輩這部書”,還有江蘇卷的作文題“車”等都體現(xiàn)了一個(gè)“很有意思的傾向——切中當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí),讓每一個(gè)考生都能展示自己的能力”。

  “這種‘接地氣’的命題,切合學(xué)生實(shí)際也和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密,避免了學(xué)生‘一心只讀圣賢書’的現(xiàn)象。”河北張家口市第一中學(xué)的特級(jí)教師尤立增說(shuō)。

  不少專家指出,“讓每一個(gè)考生都能有話說(shuō)”“考題更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活”,這樣的高考題是“有溫度”的。因?yàn)閷W(xué)生填答試卷本身也是一個(gè)教育過(guò)程,要避免“言者諄諄,聽者藐藐”的現(xiàn)象。

  “試題既要深度關(guān)注現(xiàn)實(shí),及時(shí)回應(yīng)考生在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐中的困惑,又要培養(yǎng)正面的情感態(tài)度,滿足他們的發(fā)展需求和期待。”教育部考試中心的專家說(shuō),比如,全國(guó)Ⅱ卷實(shí)用類文本閱讀題中涉及的“垃圾污染”問(wèn)題,會(huì)讓許多考生深有感觸,“材料一”揭示的垃圾分類的必要性和緊迫性、“材料二”提出的破解之道,都有助于學(xué)生樹立“保護(hù)環(huán)境,從我做起”的觀念,強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感與主人翁意識(shí);而全國(guó)Ⅲ卷論述類文本題中提出城鎮(zhèn)化進(jìn)程中應(yīng)該“留住鄉(xiāng)愁”,望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁,凝結(jié)著濃濃鄉(xiāng)情,也是考生感興趣的話題。

  “能看到今年的高考題立意空間很大、有自由度,同時(shí)也有一定難度。區(qū)分度都比較好才能考查學(xué)生的思維能力。”北京大學(xué)教授溫儒敏說(shuō)。

  據(jù)了解,在今年的高考語(yǔ)文全國(guó)卷中,客觀題的數(shù)量、分值有所增加,其中單項(xiàng)選擇題增加3題,多項(xiàng)選擇題增加1題,客觀題總分值相應(yīng)增加了14分。中國(guó)教育在線總編輯陳志文一直強(qiáng)調(diào)考試不能忽略選拔功能,“選擇題主要考查信息篩選能力、綜合分析能力、概括理解能力、文本鑒賞能力、語(yǔ)言積累運(yùn)用等,考查目標(biāo)更為明確,考查重點(diǎn)更為清晰,干擾設(shè)置更為靈活,尤其是多項(xiàng)選擇題的增加,可以進(jìn)一步拉開試題的區(qū)分度,更好地體現(xiàn)試題的選拔功能。”

  語(yǔ)文教育返璞歸真才能固本強(qiáng)心

  高考從來(lái)都被稱為“指揮棒”,因此高考命題的變化對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著很強(qiáng)的導(dǎo)向性意義。

  教育部考試中心的專家介紹,今年高考語(yǔ)文試卷加強(qiáng)了語(yǔ)言運(yùn)用方面的考查,在題型設(shè)計(jì)上,除了沿用成語(yǔ)使用、語(yǔ)病判別和語(yǔ)意連貫等題型外,又增加了“表達(dá)得體”和“邏輯推斷”等內(nèi)容的測(cè)試。比如,在“表達(dá)得體”的考查中就有諸如“璧還”“失陪”“垂詢”“獻(xiàn)丑”“高足”“賜教”等敬辭、謙辭在交際語(yǔ)境中的得體使用;而邏輯推斷方面,在提供示例與支架的基礎(chǔ)上,讓考生在完成語(yǔ)用任務(wù)的過(guò)程中,接受邏輯思維推斷能力的考查。“語(yǔ)言運(yùn)用的這20分,考查的是學(xué)生的語(yǔ)感和判斷。”溫儒敏教授說(shuō)。

  也有專家指出,這樣的調(diào)整旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣,同時(shí)將語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與思維邏輯的嚴(yán)密性結(jié)合起來(lái)。對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,也更顯著地體現(xiàn)在今年高考作文的要求中,如全國(guó)Ⅱ卷作文題的寫作指令明確要求考生“合理引用”名句,就對(duì)考生結(jié)合具體語(yǔ)境加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)新性和綜合性提出了更高要求。

  教育部考試中心專家指出,這樣的測(cè)試基礎(chǔ)性、綜合性更為突出,區(qū)分度更為明顯。“今年對(duì)語(yǔ)言表達(dá)中邏輯推斷的考查,向中小學(xué)語(yǔ)文教育釋放了清晰的信號(hào):學(xué)校的日常教學(xué)應(yīng)該突顯語(yǔ)言學(xué)習(xí)及運(yùn)用的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中強(qiáng)化思維能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生將課內(nèi)的‘學(xué)得’與課外的‘習(xí)得’有機(jī)結(jié)合,學(xué)用并舉。”教育部考試中心相關(guān)專家說(shuō),這對(duì)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的啟示也是非常顯著的,母語(yǔ)教育應(yīng)該立足全體學(xué)生的全面發(fā)展,立足學(xué)校語(yǔ)文教育,向真實(shí)生活開放,向語(yǔ)言本體回歸。

  “過(guò)去語(yǔ)文考試比較強(qiáng)調(diào)風(fēng)花雪月的那面,也就是文學(xué)性,閱讀除了文學(xué)類的,在論述性和實(shí)用性題目之間,考生可以二選一,大家一般都回避論述性,選擇實(shí)用性的。今年則全部變?yōu)楸乜嫉模褪窃趶?qiáng)調(diào)思辨和論述,強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力。”陳志文說(shuō)。今年作文題強(qiáng)化了思辨性、基本的書面表達(dá)能力和認(rèn)知能力,因?yàn)?ldquo;只有具備獨(dú)立思考能力才會(huì)有創(chuàng)新”。

  教育部考試中心的專家指出,2017高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)合理,包括論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、古代詩(shī)文閱讀、名篇名句背誦、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用和寫作等;考查的能力層級(jí)豐富,并建立了識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用、探究等能力層級(jí)與“必備知識(shí)”“關(guān)鍵能力”“學(xué)科素養(yǎng)”“核心價(jià)值”的有機(jī)聯(lián)系,穩(wěn)中求進(jìn),在材料選取、文化傳承、價(jià)值引領(lǐng)等方面,形成了自身的特點(diǎn),“這將對(duì)語(yǔ)文教育與教學(xué)產(chǎn)生積極影響,促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重視語(yǔ)文綜合素養(yǎng),幫助學(xué)生構(gòu)建均衡而合理的能力結(jié)構(gòu)和素養(yǎng)體系,引領(lǐng)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè),突顯母語(yǔ)教育在國(guó)家人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的基礎(chǔ)性作用”。

  “返璞歸真,才能固本強(qiáng)心。”教育部考試中心副主任于涵說(shuō)。

 

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