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熊孩子放暑假家長(zhǎng)咋辦?專家:加強(qiáng)親子關(guān)系正當(dāng)時(shí)
 前晚,成都文殊院附近一個(gè)小區(qū)有一位家長(zhǎng),因?yàn)?4歲的孩子在家玩游戲,和孩子發(fā)生扭打,孩子持續(xù)近1小時(shí)的“慘叫”引來(lái)全副武裝的6名民警,父子倆最終在派出所呆到昨日凌晨1點(diǎn)過才回到家……

  暑假即將來(lái)臨,天府早報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少家長(zhǎng)患有“暑期恐懼癥”——孩子一到暑期就生活沒規(guī)律、學(xué)習(xí)沒計(jì)劃、沉迷游戲染上網(wǎng)癮,各種困擾襲來(lái)。那么家長(zhǎng)們到底該如何正確面對(duì)熊孩子的暑期行為呢?讓我們來(lái)聽聽專家怎么說(shuō)。

  手機(jī)惹禍

  尖叫聲引來(lái)民警 竟是父子因游戲抓扯

  前晚10時(shí)左右風(fēng)雨大作,文殊院附近一小區(qū)突然傳來(lái)驚聲尖叫。叫聲來(lái)自該小區(qū)樓棟的7樓。有小區(qū)居民表示,這叫聲持續(xù)了有1個(gè)小時(shí)左右,“聽著挺恐怖的。”

  接到群眾報(bào)警的成都市青羊分局民警第一時(shí)間趕到了現(xiàn)場(chǎng),“報(bào)警的群眾說(shuō)叫聲大、很恐怖,懷疑有瘋子在鬧事,叫聲中還不時(shí)地間雜著打碎東西的聲音,樓下的居民還說(shuō)樓上有東西扔下來(lái)。”辦案民警劉警官告訴天府早報(bào)記者,“當(dāng)時(shí)情況緊急,我們擔(dān)心有群眾受傷,所以出動(dòng)了兩輛警車、6名警力前往現(xiàn)場(chǎng)。”劉警官透露,前往現(xiàn)場(chǎng)的6名警官都做好了防暴裝置,身穿防刺背心,手持盾牌、藤條棍、鋼叉,頭戴防暴頭盔,“到了現(xiàn)場(chǎng)后,幾位小區(qū)居民帶我們到六樓后就離開了,我們4個(gè)警力上到了7樓。”

  民警到了7樓后先敲了敲門,“但門并沒有開,只聽到里面很鬧,隨后我們又敲了門,發(fā)現(xiàn)門虛掩了一下又關(guān)了,隔了一會(huì)兒,我們聽到有個(gè)中年男子的聲音說(shuō)警察來(lái)了,這才開了門。”

  民警進(jìn)門后發(fā)現(xiàn),一名中年男子正在和一名年輕人互相抓扯。被民警拉開后,中年男子說(shuō):“這是我兒子,中考要開始了,他不好生做作業(yè),一天只知道打游戲,你們幫我教育一下。”

  民警詢問得知,因?yàn)?4歲的孩子愛打游戲,父親便強(qiáng)行收繳了孩子的手機(jī),因此激發(fā)了矛盾,“孩子很生氣,想把手機(jī)搶回來(lái),但是又搶不贏,所以兩個(gè)人就抓扯起來(lái)了,孩子一邊搶一邊大聲喊叫,還砸東西,所以附近的居民才聽到了這奇怪的聲音。”

  父子和解

  派出所里私密對(duì)話 凌晨和解后牽手回家

  民警隨后將父子倆帶回了派出所,對(duì)雙方進(jìn)行調(diào)解教育,“主要還是溫情疏導(dǎo)。”劉警官透露,在分別對(duì)兩人進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí),孩子說(shuō)很受不了父親的管教方式,“孩子說(shuō)父親的教育方式很單一,管教靠吼靠打,兩個(gè)人的溝通很少,自己一直對(duì)這種管教方式非常不滿意,但一直在內(nèi)心壓抑著。”據(jù)透露,孩子從來(lái)沒有這樣和父親吵鬧過,“那天的情況是一個(gè)長(zhǎng)期壓抑的爆發(fā)。”劉警官說(shuō)。

  父親在接受民警單獨(dú)疏導(dǎo)時(shí)承認(rèn)說(shuō),自己對(duì)孩子的教育方式確實(shí)有些問題,但也是一心想為娃娃好。“這位父親說(shuō),一直沒有去好好了解過娃娃內(nèi)心深處的想法,孩子從小跟他的溝通就比較欠缺,以前一直是父親說(shuō)什么,孩子就做什么,沒有想到孩子突然就爆發(fā)了。”劉警官透露,父親也對(duì)自己之前的行為感到后悔。

  一個(gè)小時(shí)后,警方為父子倆安排了一個(gè)私密的對(duì)話空間。“兩個(gè)人聊了差不多1個(gè)小時(shí),出來(lái)的時(shí)候,臉上的怨氣明顯沒有了。”劉警官透露,昨天凌晨1點(diǎn)過,父子倆一起回家了,“兩人出來(lái)的時(shí)候還是手牽手的。”

  劉警官透露,不時(shí)會(huì)接到這樣的家庭糾紛案,“對(duì)于孩子,我個(gè)人認(rèn)為家長(zhǎng)不要太把自己的思想強(qiáng)加到子女身上,還是要互相多溝通,要知道孩子到底在想些什么,要主動(dòng)用自己的行為去引導(dǎo)孩子,而不是居高臨下強(qiáng)行去要求孩子。”
 家長(zhǎng)擔(dān)憂

  熊孩子暑假?zèng)]人管咋辦

  暑期對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)假期,但是對(duì)于一些不善于管理孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),卻可以用“殘忍”來(lái)形容。

  陳女士說(shuō)起8歲多的老大兜兜,有些激動(dòng),“完全管不到。”陳女士透露,“孩子爸在龍泉驛上班,周末才回來(lái),所以沒時(shí)間管他,我是醫(yī)生,工作也很忙,平時(shí)都是奶奶在管教孩子。”陳女士嘆氣說(shuō),“這段時(shí)間我生老二在家才發(fā)現(xiàn),兜兜已經(jīng)完全不受管了,每天回家只知道玩iPad,一吼他,他就回到房間把自己關(guān)起來(lái)。”陳女士最擔(dān)心的就是暑假,“在學(xué)校還有老師管著,放暑假怎么辦呢,沒人能管得了他呀。”

  行為心理學(xué)研究表明:21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣,90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

  看來(lái),陳女士的擔(dān)憂并非沒有道理,“今年寒假的時(shí)候,全家人因?yàn)槎加屑倨?,所以去麗江過的年,那時(shí)候他爸還能管他,但暑假孩子爸沒有假期,這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是‘恐怖電影’啊。”

  專家支招

  社會(huì)學(xué)家:給孩子制定詳細(xì)的暑期計(jì)劃

  “可以讓娃娃自己來(lái)定計(jì)劃,盡量詳細(xì)一些,每天除了睡覺之外的時(shí)間全部安排滿。”

  四川社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所副所長(zhǎng)胡光偉在接受天府早報(bào)記者的采訪時(shí)表示,暑期管理孩子,最好的辦法就是制定計(jì)劃,“在假期開始后,父母可以和孩子一起坐下來(lái),共同制定一個(gè)規(guī)劃,定好作息時(shí)間表,嚴(yán)格按照計(jì)劃表來(lái)執(zhí)行。”

  胡光偉特別提醒,一家人一定要平等地對(duì)話,“可以讓娃娃自己來(lái)定計(jì)劃,盡量詳細(xì)一些,每天除了睡覺之外的時(shí)間全部安排滿。”胡光偉還表示,同時(shí)也要制定懲罰計(jì)劃,“可以讓孩子自己提出懲罰的方式。”

  心理學(xué)家:利用假期加強(qiáng)親子關(guān)系修復(fù)

  “父母要用自己的行為去引導(dǎo)孩子,去理解娃娃,而不是簡(jiǎn)單地把娃娃一些不良行為看成問題行為,要考慮到娃娃的過激表現(xiàn)是否是因?yàn)樯钪袥]有好友或是常常受到負(fù)面評(píng)價(jià)等,去了解娃娃行為背后的動(dòng)機(jī),才能從根本上去解決娃娃的問題行為。”

  成都市第四人民醫(yī)院心理科何宗嶺告訴天府早報(bào)記者,要實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的正確管教,首先要建立良好的親子關(guān)系,“暑假對(duì)于熊孩子的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō),其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),可以利用假期加強(qiáng)親子關(guān)系的修復(fù)。”何宗嶺說(shuō),假期里,父母可以和孩子一起去做一些孩子喜歡的事情,“可以共同設(shè)計(jì)一些活動(dòng),一同協(xié)作去完成一些任務(wù),一方面拉近親子關(guān)系,另一方面也能避免娃娃沉迷游戲。”

  何宗嶺表示,惡劣的親子關(guān)系并不是一兩天形成的,“第一個(gè)階段,娃娃有了獨(dú)立的意識(shí),父母就需要為其做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和陪伴。如果父母在這個(gè)階段行為缺失,那么就會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系進(jìn)入第二個(gè)階段,孩子對(duì)父母的管教會(huì)反應(yīng)特別強(qiáng)烈。如果父母繼續(xù)這種權(quán)威的管理,那么關(guān)系就會(huì)進(jìn)入第三個(gè)階段,娃娃就會(huì)對(duì)父母完全失去信心。”

  那么,如果孩子已經(jīng)是熊孩子了,父母應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?何宗嶺表示,家庭關(guān)系非常融洽的話,娃娃也會(huì)用通暢的渠道去表達(dá)自己的觀點(diǎn),而不會(huì)有過激的行為,“所以父母要用自己的行為去引導(dǎo)孩子,去理解娃娃,而不是簡(jiǎn)單地把娃娃一些不良行為看成問題行為,要考慮到娃娃的過激表現(xiàn)是否是因?yàn)樯钪袥]有好友或是常常受到負(fù)面評(píng)價(jià)等,去了解娃娃行為背后的動(dòng)機(jī),才能從根本上去解決娃娃的問題行為。”

 

關(guān)鍵詞: 親子 家長(zhǎng) 孩子
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