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校園足球要堅持把育人擺在首位 錦標(biāo)主義要不得

新華社日前刊發(fā)報道,指出一些地方在發(fā)展校園足球過程中存在錦標(biāo)主義傾向。比如,南京某中學(xué)去年參加了當(dāng)?shù)嘏e行的10項賽事,奪得9個冠軍或一等獎。然而,就是這樣一所實力超強(qiáng)的足球特色學(xué)校,去年卻因沒有舉辦班級聯(lián)賽而被勒令整改。媒體記者對南京有關(guān)校園足球管理部門堅持規(guī)矩原則,敢拿自己的“旗艦學(xué)校”開刀的做法給予了肯定。

回首5年來的征程,校園足球碩果累累:擴(kuò)大足球人口的目標(biāo)基本實現(xiàn)。據(jù)教育部日前公布的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù),截至目前,已在全國遴選認(rèn)定校園足球特色學(xué)校27059所,面向近2000萬名在校生每周開設(shè)1節(jié)足球課、組織課余訓(xùn)練和校內(nèi)聯(lián)賽,設(shè)立校園足球改革試驗區(qū)38個,遴選校園足球試點縣(區(qū))160個,布局建設(shè)“滿天星”訓(xùn)練營80個,招收高水平足球隊高校181所。2015年開展的“全國校園陽光體育足球班級聯(lián)賽”,將班級聯(lián)賽作為特色學(xué)校重要考核指標(biāo),這些措施有效地推動了校園足球的廣泛開展,“校園中踢球的人多了,會踢的人多了,踢得好的人也多了”。2016年至2018年學(xué)生體質(zhì)健康綜合評定結(jié)果顯示,3年的校園足球?qū)W校學(xué)生體質(zhì)健康的優(yōu)良率和達(dá)標(biāo)率均高于非校園體育項目特色學(xué)校學(xué)生,而體質(zhì)健康不合格率呈逐年下滑趨勢。

然而,校園足球發(fā)展的整體形勢一片大好之下,也存在一些不良現(xiàn)象,錦標(biāo)主義就是其中之一。一些地方和學(xué)校對于要樹立“健康第一”的教育理念的認(rèn)識不夠清晰,過于注重比賽成績而忽略了立德樹人、培養(yǎng)健全人格的根本任務(wù),將其單純當(dāng)作一個運動項目來推動、推廣,并習(xí)慣性地將成績考核放在首位。

2015年出臺的《中國足球改革發(fā)展總體方案》明確規(guī)定:“發(fā)揮足球育人功能……把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模、夯實足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長的基礎(chǔ)性工程。”足球運動的真諦不僅在于競技,更在于增強(qiáng)人民體質(zhì),培養(yǎng)人們愛國主義、集體主義、頑強(qiáng)拼搏的精神。教育部門在接手校園足球之初就提出:校園足球是立德樹人的使命所在,首先是教育,其次才是足球,并將校園足球作為校園體育的突破口,以此推動校園其他體育運動的開展。由此可見,錦標(biāo)主義、唯成績論,并非發(fā)展校園足球的本意。

幾年來,校園足球在堅持“教學(xué)是基礎(chǔ),競賽是關(guān)鍵,體制機(jī)制是保障,育人是根本”的發(fā)展思路下,扎實做到擴(kuò)大分母抓普及、做強(qiáng)分子抓競賽、師資隊伍抓培訓(xùn)、提高質(zhì)量抓標(biāo)準(zhǔn)等“七抓”,使得校園足球沿著正確的軌道健康發(fā)展。

前不久,一場中日兩國之間的校園足球論壇引發(fā)筆者思考。當(dāng)中方的校長、局長們以獲得多少獎杯為榮耀,歷數(shù)自家校園足球之功時,日方代表卻在談?wù)撟闱虻挠斯δ埽闱蛉绾螏椭⒆映砷L等。因此,我們有必要重新審視校園足球的發(fā)展。首先,要牢固樹立“健康第一”的教育理念,始終以立德樹人為根本宗旨,努力開展好校園足球;其次,以校園足球為突破口,讓更多校園體育項目如籃球、排球、網(wǎng)球、游泳、武術(shù)等在校園里綻放,帶動青少年學(xué)生們投身到體育運動中;再其次,要強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,在開齊開足體育課的同時,配齊配足體育教師,促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康體魄強(qiáng)健??傊?,要繼續(xù)深化學(xué)校體育改革,在“教會、勤練、常賽”上下功夫,讓數(shù)以億計的廣大青少年學(xué)生在享受體育的樂趣中,增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

校園足球5年來的發(fā)展經(jīng)驗表明,只要我們牢記立德樹人的初心,堅持久久為功,抱持“功成不必在我”的定力和耐心,繼續(xù)推進(jìn)校園足球治理體系和治理能力現(xiàn)代化,形成強(qiáng)大工作合力,校園足球必將會深刻改變中國教育和中國足球的面貌。(李小偉)

關(guān)鍵詞: 校園足球
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