推進集團化辦學、加快縣域均衡發(fā)展、提高義務(wù)教育專任教師素質(zhì)……6月21日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹義務(wù)教育近十年發(fā)展成果。北京商報記者從會上了解到，我國義務(wù)教育階段現(xiàn)有20.7萬所學校、1.58億名學生、1057萬名教師。作為關(guān)注量最大、面最廣、學生人數(shù)最多的學段，不管是經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，還是財政資金投入，都對義務(wù)教育進行優(yōu)先保障，2012-2021年財政性義務(wù)教育經(jīng)費從1.17萬億元增加到2.29萬億元，占國家財政性教育經(jīng)費投入的比例始終保持在50%以上。而隨著縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展目標的全面實現(xiàn)，我國義務(wù)教育工作的重心也開始由“基本均衡”轉(zhuǎn)至“優(yōu)質(zhì)均衡”。

實現(xiàn)縣域基本均衡

據(jù)教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，2012-2021年，全國小學凈入學率已從99.85%提高到99.9%以上，初中階段毛入學率始終保持在100%以上。“

據(jù)悉，教育部連續(xù)實施特殊教育提升計劃，保障殘疾兒童少年平等接受教育的權(quán)利，適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學率超過95%。2021年，全國共有特殊教育在校生92萬人，比2012年增加了54.1萬人，增長142.8%。

北京商報記者從會上了解到，十年來，義務(wù)教育招生入學改革也在不斷深化，免試就近入學和“公民同招”政策全面落實，違規(guī)招生行為得到全面規(guī)范，擇校熱大幅降溫，入學機會更加公平。

具體來看，十年來教育部及各地健全“兩為主、兩納入、以居住證為主要依據(jù)”的進城務(wù)工人員隨遷子女入學政策，2021年義務(wù)教育階段進城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學校就讀和享受政府購買民辦學校學位服務(wù)的比例達到90.9%。同時推進“雙減”工作，堅持減負提質(zhì)并重，嚴控學生作業(yè)總量和時長，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量水平，課后服務(wù)基本實現(xiàn)了全覆蓋，促進學生學習更好回歸校園，學生過重的學業(yè)負擔明顯減輕。

“從2012年到2021年，我國義務(wù)教育在實現(xiàn)全面普及的基礎(chǔ)上，僅用十年左右的時間進一步實現(xiàn)了縣域基本均衡發(fā)展。”呂玉剛談道。

財政經(jīng)費投入只增不減

作為學生人數(shù)最多的學段，十年間義務(wù)教育階段財政經(jīng)費的投入也只增不減。據(jù)了解，經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃、財政資金投入、公共資源配置等均優(yōu)先保障義務(wù)教育，2012-2021年財政性義務(wù)教育經(jīng)費從1.17萬億元增加到2.29萬億元，占國家財政性教育經(jīng)費投入的比例始終保持在50%以上。

同時，2012-2021年，小學生均經(jīng)費支出從每生每年7447元增至14458元，初中生均經(jīng)費支出從每生每年10218元增至20717元。生均公用經(jīng)費標準經(jīng)過多次提標，達到東中西部統(tǒng)一的小學650元、初中850元的標準。義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費補助標準提高至7000元。“兩免一補”實現(xiàn)城鄉(xiāng)學生全覆蓋。家庭經(jīng)濟困難學生基本實現(xiàn)應助盡助。營養(yǎng)改善計劃每年惠及3700萬名農(nóng)村學生，受益學生的體質(zhì)健康合格率從2012年的70.3%提高至2021年的86.7%。

而為實現(xiàn)“全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學?；巨k學條件”等重大項目，中央財政累計投入4000多億元，帶動地方投入超過1萬億元，解決“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”等突出問題，縮小城鄉(xiāng)學校辦學條件差距。

數(shù)據(jù)顯示，2012-2021年，全國義務(wù)教育學校生均教學及輔助用房面積從3.7平方米增至5平方米，生均體育運動場占地面積從7.3平方米增至8.2平方米，生均教學儀器設(shè)備值從727元增至2285元，互聯(lián)網(wǎng)接入率由25%提升到近100%，大班額比例由17.8%降至0.71%。

教師學歷水平大幅提升

值得關(guān)注的是，在義務(wù)教育十年發(fā)展過程中，師資隊伍在人數(shù)、學歷等方面都有了新突破。據(jù)教育部披露數(shù)據(jù)，十年間義務(wù)教育專任教師總數(shù)由909萬增至1057萬，增加148萬人，本科以上學歷教師占比也由47.6%提高至77.7%。

同時，教育部還通過“特崗計劃”、公費師范生、退休支教等多種渠道為中西部農(nóng)村補充了大量優(yōu)質(zhì)師資。建立教師交流輪崗制度，推動優(yōu)秀骨干教師向農(nóng)村和薄弱學校流動。強化能力素質(zhì)培訓，“國培計劃”累計培訓校長教師超過1700萬人次。

呂玉剛在接受采訪時表示，為下一步實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，教育部還將推進師資配置均衡化為重點，加快縮小校際教育差距。“積極推進集團化辦學，強化優(yōu)質(zhì)帶動、資源共享，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。科學有序推進教師交流輪崗，加快實現(xiàn)縣域內(nèi)學校間師資的均衡配置。”

而從目前已有的集團化辦學實踐來看，以北京小學為例，該校于2011年在西城區(qū)教委的支持下，率先成立全市第一個公辦學校組建的教育集團，開始了集團化辦學探索。“在隨后的十年間，我們在北京西城、房山、大興、通州、豐臺的分校傳播學校先進的教育思想、管理理念與辦學經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引了眾多片內(nèi)學生的‘回流’。”北京小學校長李明新在介紹中談道。

“下一步，教育部將持續(xù)縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體教育差距，為到2035年全面實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。”呂玉剛強調(diào)。(趙博宇)