中國網(wǎng)科技11月11日訊 (記者 單征宇)自去年“雙減”政策落地以來，全國各地中小學(xué)校落實作業(yè)改革、減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)成果顯現(xiàn)。但面對我國復(fù)雜社會地域環(huán)境與教學(xué)師資分布不均等各種情況，部分學(xué)校作業(yè)設(shè)計水平不高、作業(yè)針對性、有效性還不夠強等問題依然存在。

如何進一步提高中小學(xué)教師作業(yè)設(shè)計水平，不斷提高作業(yè)設(shè)計的針對性、有效性，已成為接下來國家推行教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型重點探索方向。公開信息顯示，目前對于穩(wěn)步提升教師作業(yè)設(shè)計能力，由省級教育廳牽頭組織的作業(yè)設(shè)計大賽已在北京、山西、青海、浙江等全國多地區(qū)中小學(xué)校之間深度展開。從教育信息化到教育數(shù)字化，AI技術(shù)同樣在作業(yè)設(shè)計中發(fā)揮著重要推進作用。

實現(xiàn)作業(yè)設(shè)計提質(zhì)增效

【資料圖】

作業(yè)AI能有所為、大有可為

作業(yè)總量減少，如何實現(xiàn)作業(yè)的精細化布置？怎樣提升教師作業(yè)設(shè)計水平能力？這既是作業(yè)設(shè)計非常核心的問題，同樣也使作業(yè)AI能有所為、大有可為。

在日前智慧教育服務(wù)商云思智學(xué)舉辦的“技術(shù)開放日”活動上，中國網(wǎng)科技獲悉，隨著圖像識別、OCR識別、AI批改、語音識別等AI技術(shù)的不斷演進。如今，作業(yè)AI已覆蓋到作業(yè)設(shè)計場景中，用科技手段賦能，讓老師布置的作業(yè)更加精準(zhǔn)高效。

據(jù)云思智學(xué)技術(shù)負責(zé)人宋旸介紹，教師在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)既要關(guān)注題目知識點覆蓋度，主觀題與客觀題比例是否恰當(dāng)，又要考慮學(xué)生作答時長適中等等，設(shè)計出一份高質(zhì)量作業(yè)非常困難。

“作業(yè)AI應(yīng)用的每一個環(huán)節(jié)都有非常具象的場景。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我們首先搭建了‘云思智學(xué)作業(yè)質(zhì)量AI評估系統(tǒng)’，依據(jù)權(quán)威作業(yè)設(shè)計理論，可對作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，從目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、難度、時長、可理解度、可選擇度6大維度進行自動化評估，既做到了對作業(yè)‘壓總量、控時間’，同時也注重‘調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量’”宋旸表示。

AI所展現(xiàn)的優(yōu)勢不僅僅是辨別題目是否合適，甚至可以實現(xiàn)自主出題、組題，依靠云思智學(xué)5.8億大題庫+1300萬精標(biāo)題庫，可以輔助老師確保作業(yè)組題科學(xué)合理，繼而提升教師作業(yè)設(shè)計與命題能力。

而一份作業(yè)生成后，到底適不適用于某位學(xué)生？考慮到學(xué)生對知識點吸收情況不同、題目難度差異等，云思智學(xué)高質(zhì)量作業(yè)通過大數(shù)據(jù)和機器學(xué)習(xí)技術(shù)，能夠做到智能預(yù)測學(xué)生答題的正確率。根據(jù)宋旸介紹，通過學(xué)生+題目的整體數(shù)據(jù)建模以及題目多維度分析標(biāo)注，目前可以做到全學(xué)科全學(xué)段覆蓋，最終的預(yù)測任務(wù)對單人預(yù)估準(zhǔn)確率80%以上，對班級或班級內(nèi)分層學(xué)生群體的預(yù)估準(zhǔn)確率可以超過90%。這樣，就能讓老師作業(yè)設(shè)計中的題目選擇更有依據(jù)，特別適用于個性化分層作業(yè)布置。

簡單來講，老師得益于AI輔助作業(yè)設(shè)計，可對學(xué)生作業(yè)作答與知識點掌握程度實現(xiàn)精準(zhǔn)洞察，進而對學(xué)生因材施教。與此同時，一份科學(xué)精準(zhǔn)的作業(yè)，有助于把學(xué)生從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的“題海戰(zhàn)術(shù)”中徹底解放出來，通過做更有針對性的題目，達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的目的。

教師使用云思智學(xué)高質(zhì)量作業(yè)系統(tǒng)進行作業(yè)設(shè)計討論

因此，作業(yè)AI應(yīng)用到作業(yè)設(shè)計的實質(zhì)，就是幫助老師提質(zhì)增效，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率及效果。隨著作業(yè)AI在教學(xué)應(yīng)用場景不斷延伸，目前已做到了部分場景下可進行大規(guī)模常態(tài)化應(yīng)用的性能指標(biāo)。

據(jù)浙江省杭州市育才外國語學(xué)校副校長吳平介紹，在過去一年，為解決“如何精準(zhǔn)命題”難題，學(xué)校進行了多輪論證后，決定引進云思智學(xué)的高質(zhì)量作業(yè)系統(tǒng)。目前，學(xué)?，F(xiàn)已形成常態(tài)化作業(yè)數(shù)據(jù)采集、評價、反饋、改進，并積極開展作業(yè)質(zhì)量全過程評估，以數(shù)據(jù)實證為基礎(chǔ)，借助云思智學(xué)的智能題庫，提升教師命題精準(zhǔn)度，全面助力教師作業(yè)設(shè)計能力持續(xù)提升。

作業(yè)AI迎來To B應(yīng)用元年

“因材施教”從理論照進現(xiàn)實

用“因材施教”這個詞來形容作業(yè)AI的本質(zhì)，再貼切不過。

宋旸表示，自2021年以來，作業(yè)AI進入爆發(fā)期，開始在學(xué)校教育場景真正實現(xiàn)大規(guī)模常態(tài)化應(yīng)用，意味著作業(yè)AI已進入To B應(yīng)用元年。而作業(yè)AI能實現(xiàn)大規(guī)模落地，主要得益于技術(shù)突破、國家政策上的鼓勵與支持，以及在政策推動下學(xué)生、老師、學(xué)校各個角色都對作業(yè)數(shù)字化、智慧化存在更強訴求，這三點缺一不可。

據(jù)悉，目前，云思智學(xué)高質(zhì)量作業(yè)相關(guān)產(chǎn)品不僅在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)對老師有所助力，在作業(yè)批改、學(xué)情反饋等環(huán)節(jié)均有不錯的實踐。宋旸表示：“比如作業(yè)批改環(huán)節(jié)，即是通過采集設(shè)備將學(xué)生作業(yè)轉(zhuǎn)換成圖片，利用OCR技術(shù)(一種AI識別文本的技術(shù))將圖片轉(zhuǎn)成文本，再通過NLP技術(shù)(自然語言處理)理解題干和學(xué)生作答，完成智能批改。”

在主觀題過程批改，基于錯題的個性化練習(xí)推薦等功能陸續(xù)上線，目前云思智學(xué)高質(zhì)量作業(yè)解決方案可以實現(xiàn)每頁作業(yè)識別批改速度在1秒內(nèi)，整體可批改題目覆蓋度85%以上，批改準(zhǔn)確率99.9%以上。云思智學(xué)的作業(yè)AI技術(shù)支撐的高質(zhì)量作業(yè)系統(tǒng)，已在數(shù)百所學(xué)校實現(xiàn)了常態(tài)化應(yīng)用。

教師正在為學(xué)生進行作業(yè)答疑

截止目前，云思智學(xué)目前核心產(chǎn)品業(yè)務(wù)有高質(zhì)量作業(yè)、智慧課堂、課后服務(wù)、智慧體育等，助力中小學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。其中，云思智學(xué)高質(zhì)量作業(yè)現(xiàn)已在全國20多個省市自治區(qū)、超過350所中小學(xué)大規(guī)模常態(tài)化應(yīng)用。全國超過650所中小學(xué)，超50萬師生因云思智學(xué)智慧教育服務(wù)產(chǎn)品落地而受益。

可見作業(yè)AI迎來To B應(yīng)用元年，科技企業(yè)將為實現(xiàn)AI輔助老師精準(zhǔn)高效教、學(xué)生精準(zhǔn)高效學(xué)，賦能基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型加碼提速。

(責(zé)任編輯：張紫祎)