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讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育-“生希望”創(chuàng)始人陳嘉俊專訪

陳嘉俊,廣州決策集團(tuán)董事長,“生希望”青少年學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練中心創(chuàng)始人。機(jī)緣巧合之下,陳嘉俊接觸到教育這一神圣的行業(yè),一步步深入探索,一路并非坦途,卻不斷激發(fā)他做好教育的決心。在整個(gè)教育發(fā)展的進(jìn)程上,他只是在盡自己點(diǎn)滴的微薄力量,但在每一個(gè)“生希望”學(xué)員的成長道路上,他始終希望自己的教育理念能夠成為促使他們成長為更優(yōu)秀的人才的關(guān)鍵。

個(gè)人信息


(資料圖片僅供參考)

:陳嘉俊

務(wù):廣州決策集團(tuán)董事長、筑想家集團(tuán)董事長、生希望(廣州)教育集團(tuán)董事長

學(xué)歷:北京師范大學(xué)管理哲學(xué)博士

國籍:中國

民族:漢族

主要成就:廣州決策集團(tuán)創(chuàng)始人

邂逅“星星的孩子”

其實(shí)最早接觸教育,是陳嘉俊帶領(lǐng)廣州決策集團(tuán)在新塘中心區(qū)域打造的兩所幼兒園,從那時(shí)起,陳嘉俊就意識(shí)到教育對(duì)于一個(gè)孩子來說,是何等的重要。隨著與家長孩子同行越來越多的交流,陳嘉俊的教育觀念也不斷發(fā)生著更新變化。

他始終堅(jiān)持公平教育,偶然邂逅一位星星的孩子,在幫助孩子治療康復(fù)的艱難過程中,也使得他對(duì)于教育有了更加深入和成熟的認(rèn)識(shí),把學(xué)習(xí)方式和情緒管理納入了教育理念中重要的位置。自此,“生希望”的教育理念逐步發(fā)展成熟。

以“快樂教育”為立足點(diǎn)與引導(dǎo)方向

在教育的道路上不斷探索,陳嘉俊越發(fā)理解傳統(tǒng)教育改革還未完全實(shí)現(xiàn)的當(dāng)下,孩子們最需要的是什么。從幼兒園到初中的義務(wù)教育階段,孩子的可塑性非常強(qiáng),而從青少年的成長規(guī)律看,他們應(yīng)該接受的是快樂教育,擁有健康的心理,興趣愛好得到開發(fā)。在陳嘉俊與教育專家們的不懈努力下,生希望自創(chuàng)課程《學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練》持續(xù)研發(fā)并投入施教,該課程結(jié)合了多項(xiàng)通過游戲模式的9大能力訓(xùn)練,使孩子游戲中學(xué)習(xí),同時(shí)以創(chuàng)新多元化實(shí)用生活技能及家庭素質(zhì)教育、情商教育(挫折教育、抗壓能力提升等)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合,引導(dǎo)孩子更自在進(jìn)入社會(huì),更融洽懷抱社會(huì)。

“童行”應(yīng)運(yùn)而生,探索世界,伴您同行

而關(guān)于教育理念的進(jìn)步轉(zhuǎn)變,陳嘉俊及其團(tuán)隊(duì)也真正從教育視角出發(fā),做了大量的探索與努力。陳嘉俊提到自2013年“研學(xué)旅行”概念首次提出以來,傳統(tǒng)應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。近年來,教育部門也對(duì)中小學(xué)生研學(xué)旅行課程要求逐漸規(guī)范化,一場(chǎng)教育理念的進(jìn)步轉(zhuǎn)變已然到來。而研學(xué)旅行正是突破了教材、課堂和學(xué)校的局限,將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合融入到孩子們的生活中去,幫助孩子形成適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的必備能力。讓旅游成為游學(xué),能在旅途中讓孩子通過實(shí)踐、原理檢驗(yàn)、親力親為等途徑去發(fā)現(xiàn)、探索,解決自己疑惑,在不知不覺中學(xué)習(xí)并且形成正確的認(rèn)知和培養(yǎng)興趣。研學(xué)旅行不僅能在旅途中拓展知識(shí)點(diǎn),發(fā)散思維,舉一反三,而且能在生活中起到實(shí)際作用。在此深刻背景下,“童行”應(yīng)運(yùn)而生。

“童行”是廣州決策集團(tuán)旗下的全新青少研學(xué)教育品牌,致力于為3-15歲的中國孩子提供多樣化、多渠道、多方面的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與旅行體驗(yàn)服務(wù)。童行將研學(xué)與旅游相結(jié)合,通過趣味探索、實(shí)地體驗(yàn)、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、綜合實(shí)踐、親子陪伴等原則進(jìn)行課題互動(dòng)及線路設(shè)計(jì),激發(fā)孩子的興趣,引導(dǎo)其主動(dòng)尋找答案并構(gòu)建自主知識(shí)能力體系,以達(dá)成高質(zhì)量的身心成長和學(xué)習(xí)思維。

基于普惠性理念,引領(lǐng)中國教育未來

做一份事業(yè),最大的動(dòng)力就是受眾群體的認(rèn)可。從幼兒園到“生希望”和“童行”,陳嘉俊為教育事業(yè)所做的努力和所取得的成果,得到了業(yè)內(nèi)認(rèn)可和家長孩子們的贊許喜愛,這不僅讓陳嘉俊備受鼓舞,也讓他十分看好中國教育的未來發(fā)展。面向中國孩子的需求,陳嘉俊帶領(lǐng)生希望不斷開拓維度、挖掘深度、奠定高度、保持溫度,立足眼下,放眼未來,基于惠普性的理念,努力實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育”。未來,生希望將會(huì)向二三線城市不斷延伸,通過多元模式,擴(kuò)大普惠力度,讓二三線城市的孩子們同樣能接受到更新潮、更科學(xué)、更快樂的教育模式。

投身教育,是一個(gè)人最慎重的選擇,而在教育行業(yè)持續(xù)發(fā)光發(fā)熱,更是一個(gè)人最無私的奉獻(xiàn)。陳嘉俊與“生希望”、“童行”,無疑就是學(xué)員們?nèi)松械囊淮沃匾D(zhuǎn)折,是學(xué)習(xí)成長道路上一顆亮眼的啟明星。

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