隨著“雙減”政策落地、《家庭教育促進(jìn)法》的貫徹實(shí)施，家庭教育的重要性被提升到前所未有的高度。有些家長(zhǎng)一時(shí)不能完全適應(yīng)這種變化，甚至產(chǎn)生了焦慮情緒，如何發(fā)揮家庭教育在孩子成長(zhǎng)中應(yīng)有的作用，對(duì)于家長(zhǎng)的教育理念、教育方法都是重要考驗(yàn)。針對(duì)眾多家長(zhǎng)關(guān)心的這個(gè)問(wèn)題，記者采訪了中國(guó)情景體驗(yàn)式家庭教育的首創(chuàng)者“火花樹”。

火花樹家庭教育創(chuàng)始人黃海英女士在受訪時(shí)表示，孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的建立，不是靠家長(zhǎng)壓迫就能完成的，傳統(tǒng)的說(shuō)教和批評(píng)收效甚微，只會(huì)產(chǎn)生隔閡和怨恨。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用尊重、平等的方式和孩子交談溝通，給孩子提供體驗(yàn)機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)中去認(rèn)識(shí)道理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，快樂(lè)成長(zhǎng)。

火花樹舉辦的“雙減已減，成長(zhǎng)不減”情景體驗(yàn)式教育活動(dòng)

那么家長(zhǎng)如何為孩子的成長(zhǎng)賦能，給他們創(chuàng)造精彩綻放的機(jī)會(huì)呢?黃海英給出了專業(yè)性的建議，情景體驗(yàn)式家庭教育活動(dòng)，重視家庭生活的參與體驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)家庭賦能，提升孩子的價(jià)值感和自信心，獲得蓬勃的生命能量。

火花樹已經(jīng)在全國(guó)開展了100+場(chǎng)次的體驗(yàn)式情景教育活動(dòng)，影響了500+的家庭與10000+的孩子，致力解決青春期孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺失目標(biāo)感、提升自我價(jià)值感等問(wèn)題。很多家長(zhǎng)在活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中被這份愛(ài)與信任的力量深深打動(dòng)，體悟到了家庭教育換位思考、共情溝通的重要性，對(duì)“如何看待孩子的現(xiàn)狀和缺點(diǎn)”、“如何陪伴孩子度過(guò)青春期”這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，漸漸心中都有了清晰答案，并且是獨(dú)一無(wú)二的、適合自己家庭和孩子特點(diǎn)的答案。

家長(zhǎng)們積極主動(dòng)發(fā)表感悟

例如火花樹在深圳市寶安區(qū)寶民小學(xué)開展了一場(chǎng)以“為生命賦能，快樂(lè)生活”為主題的情景體驗(yàn)式教育活動(dòng)，有上百名家長(zhǎng)和學(xué)生踴躍參加，通過(guò)一輪輪情景體驗(yàn)的游戲，使家長(zhǎng)們?cè)谟螒蛑蓄I(lǐng)悟到了如何才是有效的教育，激起了家長(zhǎng)對(duì)日常家庭教育的反思，大家都敞開心扉，紛紛講述自己的育兒經(jīng)，有快樂(lè)的分享，也有對(duì)家庭教育問(wèn)題無(wú)奈的訴說(shuō)。活動(dòng)增強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通交流與協(xié)作，體現(xiàn)了雙減之下“家校共育”的教育理念，更重要的是讓家長(zhǎng)們?cè)谇榫绑w驗(yàn)中感悟到了教育的真諦，轉(zhuǎn)變了陳舊、保守的家庭教育觀念。

沒(méi)有經(jīng)營(yíng)不好的家庭，只有不會(huì)經(jīng)營(yíng)的家長(zhǎng)，雙減拓寬了孩子的學(xué)習(xí)空間，父母要多給孩子體驗(yàn)豐富校外生活的機(jī)會(huì)?；鸹淝榫绑w驗(yàn)式家庭教育鼓勵(lì)孩子們參加各種活動(dòng)、接觸各樣事物、扮演各種角色，在對(duì)生活的積極探索中獲取更持久、更深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

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