“程管”老師拿著一沓孩子們送給她的“情書(shū)”。 河南商報(bào)首席記者 楊東華/攝雄安三縣

兩三個(gè)月，兩三百封“情書(shū)”，鄭州一位美女教師快成了收到最多“情書(shū)”的女人了。

她帶了一個(gè)“鋼七連”似的班級(jí)，班里的學(xué)生都十分喜歡她，紛紛給她寫(xiě)“情書(shū)”。

在學(xué)生眼中，她是“程管”，也是“小仙兒”，多少封“情書(shū)”都難以表達(dá)對(duì)她的愛(ài)。而她甚至把辦公桌搬進(jìn)教室，一束花、一摞書(shū)、一支筆，只要不外出，她就陪著孩子們。

[人物]

這位美女班主任

孩子的事啥都愛(ài)管

“如果你跟我一樣幸運(yùn)的話，說(shuō)不定就能遇見(jiàn)程管;如果你真有幸能遇見(jiàn)程管，就一定要愛(ài)她。既然你下定了決心要愛(ài)程管，就要熟記開(kāi)學(xué)近一個(gè)月以來(lái)我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。”這是鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七(7)班班主任程倩收到的一封“情書(shū)”里邊的內(nèi)容。

這封“情書(shū)”的作者是七(7)班學(xué)生杜春曉，她總結(jié)了愛(ài)“程管”的若干方法：態(tài)度端正法、心靈相通法、事事第一法……

“我們叫她‘程管’，是因?yàn)樗抖脊堋?rdquo;杜春曉說(shuō)。

管學(xué)習(xí)、管紀(jì)律這些自不必說(shuō)，每個(gè)老師都管，但“程管”管得更多。

住宿的學(xué)生有個(gè)頭疼腦熱，她帶著去看醫(yī)生，她買(mǎi)水果、禮物去看望;學(xué)生父母不在鄭州，沒(méi)人照顧，她去當(dāng)學(xué)生的“大姐姐”;她甚至把辦公桌搬進(jìn)教室，從早上6點(diǎn)到晚上7點(diǎn)，在教室里管著孩子們的一切。

“一開(kāi)始我們都覺(jué)得被‘師管?chē)?yán)’了，很不自由。”一名學(xué)生說(shuō)，于是大家叫她“程管”。

但是，慢慢相處下來(lái)，孩子們并沒(méi)有覺(jué)得不自由，倒是感到了“程管”深厚的愛(ài)。

其實(shí)，家長(zhǎng)也愛(ài)叫程倩為“程管”，覺(jué)得她作為一個(gè)班主任很稱職，像個(gè)讓家長(zhǎng)放心的“大管家”似的，管著孩子的一切事兒，愛(ài)著學(xué)生的一切事兒。

“該嚴(yán)厲時(shí)嚴(yán)厲，該愛(ài)護(hù)時(shí)愛(ài)護(hù)，這可能也是孩子們叫她‘程管’的一個(gè)原因吧。”鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)丁幼新說(shuō)。

[事件]

班里的孩子們

給她寫(xiě)了很多“情書(shū)”

“愿萬(wàn)丈光芒照亮你，愿你帶著滿心歡笑在我身邊。”

“不必愁要成為中年婦女，你無(wú)論年輕年老。而且，假如你老去，七班也漸漸陪你暗淡，同學(xué)也不諳世事，一切都會(huì)杳無(wú)音信，莫愁變老，七班陪你走下去。”

“程管傲嬌地站在講臺(tái)之上，我們給她奉上酸奶與膝蓋。”

這都是孩子們寫(xiě)給“程管”的“情書(shū)”。而像這樣的“情書(shū)”，程倩那里有200多封。

“‘逝者如斯夫，不舍晝夜。’這是孔子對(duì)時(shí)光的感嘆。是啊，今天是您離開(kāi)我們的第三天，一周雖已過(guò)了一半，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，卻是度日如年的感覺(jué)。”就連“程管”出差，孩子們也不忘寫(xiě)“情書(shū)”。

出差回來(lái)，程倩看著桌子上又有一沓“情書(shū)”，她打趣地說(shuō)：“我快成收‘情書(shū)’最多的女人了。”

[原因]

所謂的“情書(shū)”

其實(shí)是檢討書(shū)、總結(jié)

學(xué)生紛紛給她寫(xiě)“情書(shū)”，咋回事兒?

所謂的“情書(shū)”，其實(shí)是孩子們寫(xiě)的檢討書(shū)、總結(jié)。之所以這樣做，一方面是為了讓孩子更深刻地吸取教訓(xùn)，另一方面是為了鍛煉孩子們的寫(xiě)作能力。

這些“情書(shū)”的起源還要從一名學(xué)生犯錯(cuò)說(shuō)起。

七(7)班學(xué)生石城華在入學(xué)一個(gè)月后，由于老在寢室犯錯(cuò)，扣完了5分，面臨懲罰。

作為班主任，程倩一開(kāi)始想讓他寫(xiě)檢查，但后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，我們從小到大都是犯錯(cuò)寫(xiě)檢查，比較反感寫(xiě)這個(gè)。

于是，她就“創(chuàng)新”了一下，讓石城華用“情書(shū)”代替檢查，同時(shí)還能鍛煉孩子們的寫(xiě)作能力。

“我一直愛(ài)著你們，你們犯錯(cuò)就是傷害了我，那我就感受不到你們對(duì)我的愛(ài)了，所以，要通過(guò)寫(xiě)‘情書(shū)’來(lái)自我檢討。”程倩對(duì)石城華說(shuō)，也是對(duì)全班同學(xué)說(shuō)。她還要求石城華反思自己的錯(cuò)誤，將反思寫(xiě)進(jìn)“情書(shū)”里。

就這樣，學(xué)生們掌握了寫(xiě)“情書(shū)”技能，就連口口聲聲說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的石城華，當(dāng)時(shí)一口氣寫(xiě)了3封，來(lái)反思自己的過(guò)錯(cuò)。

如今，學(xué)生們爭(zhēng)著給“程管”寫(xiě)情書(shū)，都是犯了一點(diǎn)兒錯(cuò)，還沒(méi)等老師發(fā)現(xiàn)，“情書(shū)”就放在了辦公桌上。

“從這些‘情書(shū)’里，我看到孩子們寫(xiě)作水平越來(lái)越高。”這是“程管”最開(kāi)心的。

[校長(zhǎng)]

通過(guò)創(chuàng)新方式

讓孩子們打開(kāi)心扉

關(guān)于這個(gè)學(xué)校里的“程管”，校長(zhǎng)丁幼新可是贊不絕口。

只有管得對(duì)、管得好，學(xué)生們才會(huì)給她寫(xiě)“情書(shū)”，這樣的教學(xué)方法放在程倩身上，可謂恰到好處。

程倩這種寫(xiě)“情書(shū)”式的教育方法，從本質(zhì)上說(shuō)，是通過(guò)創(chuàng)新方式，讓學(xué)生打開(kāi)心扉，實(shí)現(xiàn)無(wú)阻礙溝通，是學(xué)生喜歡的方法。

“寫(xiě)‘情書(shū)’式的教學(xué)方式，并不能大面積推廣，特別是放在男教師身上，有著諸多不便和不合適。”丁幼新說(shuō)。

另外，丁幼新還認(rèn)為，程倩身上還有很多亮點(diǎn)，正是這諸多亮點(diǎn)，才讓她這么受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜歡。

亮點(diǎn)一：堅(jiān)持。程倩主動(dòng)提前到校，堅(jiān)持她或者她的班級(jí)“點(diǎn)亮校園的第一盞燈”。

“早早起床，一天好堅(jiān)持，一個(gè)月好堅(jiān)持，但是，一年你能堅(jiān)持住嗎?而程倩一堅(jiān)持就是3年，過(guò)了3年又是3年，很了不起。”丁幼新說(shuō)。

另外，程倩還堅(jiān)持每天寫(xiě)隨筆，給孩子們寫(xiě)回信，堅(jiān)持兩年，寫(xiě)了二三百萬(wàn)字。

亮點(diǎn)二：充滿教育情懷。從2009年程倩來(lái)到鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，8年來(lái)，丁幼新發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩兒身上有一種特別純凈的教育情懷。

這種情懷體現(xiàn)在她全身心地陪伴孩子;體現(xiàn)在畢業(yè)后孩子們還把她作為最好的朋友、哥們兒;還體現(xiàn)在她對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。

“這是她的教育情懷，正是她那么純粹地愛(ài)著學(xué)生，她的學(xué)生才會(huì)如此愛(ài)她。”丁幼新說(shuō)。