趙永平在鄉(xiāng)村教書育人已有14個(gè)年頭。這些年他眼看著身邊的同事紛紛進(jìn)城工作,而自己也不得不與在城里教書的妻子分居兩地,但即便如此,趙永平還是穩(wěn)穩(wěn)“扎”在鄉(xiāng)村學(xué)校。

村里有人說(shuō):“這個(gè)小伙子真‘怪’,別人都往城里跑,他卻一門心思留在農(nóng)村。”

趙永平不是“怪”,他也有過(guò)矛盾和掙扎,但讓他下定決心留在農(nóng)村的原因,是這里讓他找到了自身的價(jià)值。“城里人才太多了,農(nóng)村才是最需要我的地方。”趙永平說(shuō)。

趙永平是甘肅省定西市安定區(qū)內(nèi)官營(yíng)鎮(zhèn)崖灣村人,2003年從臨洮師范學(xué)校畢業(yè)后,他來(lái)到了定西市安定區(qū)內(nèi)官營(yíng)學(xué)區(qū)嘴頭小學(xué)執(zhí)教。

當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校條件很差,但趙永平就是農(nóng)民的孩子,這點(diǎn)苦對(duì)他來(lái)說(shuō)不算什么。但當(dāng)和他同時(shí)當(dāng)老師的年輕伙伴們開始想方設(shè)法往城里走時(shí),趙永平迷茫了:“自己還要堅(jiān)守在農(nóng)村嗎?”

但隨著眼界的開闊,他開始認(rèn)真審視起鄉(xiāng)村教師這個(gè)職業(yè)來(lái):“我現(xiàn)在做的是一件很有價(jià)值的事。”趙永平發(fā)現(xiàn),農(nóng)村很多家長(zhǎng)為了讓孩子能夠接受好的教育,甚至愿意遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去陪讀,走的人越多,鄉(xiāng)村就愈加衰落。比起優(yōu)質(zhì)教師資源扎堆的城市,農(nóng)村是真正需要年輕教師的地方,“留下一個(gè)孩子,就能拯救一個(gè)村子。”趙永平說(shuō)。

“我感覺鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)一個(gè)地方的作用太重要了,正是有了小學(xué)生們上學(xué)的身影、學(xué)校里的廣播聲,整個(gè)村子才不會(huì)單調(diào),才會(huì)生機(jī)勃勃。學(xué)校就是鄉(xiāng)村文化的一扇窗口。”趙永平說(shuō),“而鄉(xiāng)村老師就是這種文化的傳播者。”

這份對(duì)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)認(rèn)同感指引著趙永平?，F(xiàn)在他開始現(xiàn)身說(shuō)法,感染起身邊的其他教師:“我經(jīng)常拉家常跟他們說(shuō)農(nóng)村空氣好,和城市比陽(yáng)光更燦爛、環(huán)境更怡人,待遇也和城里差不多。多講講做鄉(xiāng)村教師的優(yōu)勢(shì)嘛。”

鄉(xiāng)村教師的待遇正在不斷改善。定西市安定區(qū)教育局介紹,2017年全區(qū)共為171所鄉(xiāng)村學(xué)校的約3160名教師發(fā)放了1130多萬(wàn)元生活補(bǔ)助,一名鄉(xiāng)村教師比城里老師一月能多出約1000元左右的補(bǔ)貼。