1922年，蘭州城里出現(xiàn)了一件新事物——

甘肅省立第一女子師范學校創(chuàng)辦了甘肅歷史上首個幼兒園，當時冠名曰“蒙養(yǎng)園”，鄧春芩為園主任，韓玉珍為教員。首批30多名學齡前兒童高高興興蹦進了屬于自己的小天地，開始接受較為全面系統(tǒng)的幼兒教育，由此開隴原幼教風氣之先。

甘肅省立第一女子師范學校附屬小學及幼稚園師生合影（1936年攝）引自莊澤宣《隴蜀游記》

(相關(guān)資料圖)

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幼兒園這一甘肅歷史上的新生事物，當時為何由女子師范承辦？又為何稱為“蒙養(yǎng)園”？這里面自然有一定的講究和說法。

據(jù)邵鳴九編著之《幼稚教育史大綱》（世界書局1935年版）記載，近代中國幼兒園之創(chuàng)設(shè)，始于光緒二十九年（1903年），當時張之洞在湖北舉辦新政，制訂《蒙養(yǎng)院章程》，規(guī)定蒙養(yǎng)院專為保育教導(dǎo)三至七歲幼兒所設(shè)，“令女師范生為保姆以教之”；蒙養(yǎng)院之宗旨為“保育教導(dǎo)兒童專在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠於淺薄之惡風，習於善良之軌范?！蓖臧嗽?，當局聘請日本保姆三人，于武昌創(chuàng)辦中國首座真正意義上的幼兒園。此后，上海等通都大邑陸續(xù)有類似機構(gòu)之設(shè)。

1912年，北洋政府頒布《師范教育令》，規(guī)定女子師范學校以造就小學教員和蒙養(yǎng)園保姆為目的，凡于女子師范得附設(shè)保姆科，師范附屬小學和國民小學得附設(shè)蒙養(yǎng)園。十年之后，北洋政府頒布新學制，正式將幼稚園納入學制。

由此可見，甘肅省首個幼兒園設(shè)于省立第一女子師范學校并稱之為“蒙養(yǎng)園”，既有歷史傳承，亦為教育法令所規(guī)定，更是落實新學制的重要舉措。

一花獨放不是春。就在省立第一女子師范學校創(chuàng)設(shè)“蒙養(yǎng)園”后不久，（甘肅）省立中山小學(后更名省立第一實驗小學，即今蘭園小學)也跟著辦了一所，有幼兒28名，教員1名。1927年，省立第一女子師范學校附設(shè)之“蒙養(yǎng)園”更名為幼稚園。1932年，省立第二實驗小學創(chuàng)辦幼稚園。當時，蘭州市內(nèi)僅有此三所幼兒園，共有男生28人、女生34人。1935至1936年期間，蘭州私立崇實小學、省立蘭州中山西園小學、省立蘭州南府街小學各創(chuàng)設(shè)幼稚園，全市入園就學的幼兒近百名。據(jù)甘肅省教育廳編印之《甘肅教育概覽》（1936年版）記載：“幼稚教育，在省垣僅第一女子師范學校及第一實驗小學，各設(shè)一處。以偏於城之東南，全市幼兒，不便就學，又于第二實驗小學增設(shè)一處，以資逐漸推廣?！庇纱丝梢?，當時的幼教主管部門已經(jīng)有了初步的學區(qū)制概念，通過逐步增加幼兒園數(shù)量，實行劃片就近入園。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，隨著蘭州戰(zhàn)略地位的上升和內(nèi)遷人口增多，幼教事業(yè)隨之得到較快發(fā)展，各類社會組織、企事業(yè)單位紛紛創(chuàng)辦幼稚園。據(jù)地方志記載，到蘭州解放前夕，全市共有幼稚園33所，在園幼兒3065名。

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彼時的蘭州尕娃們在幼稚園里都學些什么？

根據(jù)當時的國民政府教育部頒布之《幼稚園小學課程標準》，幼稚園日常課程主要包括音樂、游戲、故事、兒歌、社會、自然、工作（即簡單的體育鍛煉和手工勞動）等內(nèi)容。據(jù)地方志記載，當年的蘭州市內(nèi)各幼兒園普遍采用“中心統(tǒng)一教學法”或“單元教學法”。如省立第二實驗小學附設(shè)幼稚園確定某周單元教學主題是“雪”，則本周內(nèi)每天各門課程和活動都圍繞有關(guān)“雪”的內(nèi)容進行；又如蘭州福幼幼稚園確定某教學單元是“鴨”，則圖畫、識字、剪貼、唱游、算術(shù)等課程內(nèi)容都與“鴨”有關(guān)。

其實，這些教學方式并非蘭州幼教界獨創(chuàng)，而是嚴格按照教育主管部門的指引進行?！队字蓤@小學課程標準》中明確規(guī)定，在幼稚園教學實踐中，“應(yīng)該打成一片，無所謂科目。打成一片的方法，應(yīng)該以一種需要的材料（應(yīng)時的如三月植樹節(jié)、秋天的紅葉、冬天的白雪以及替玩偶過生日、公葬某種已死的益鳥等），將其作為一日或兩三日內(nèi)作業(yè)的中心。一切活動都不離乎這個中心的范圍。”

為了配合這種教學模式，當年的出版界同步推出了一批教輔材料供幼稚園使用。其中尤以商務(wù)印書館20世紀30年代出版的《幼稚園游戲一百六十種》《幼稚園故事一百六十篇》《幼稚園音樂一百六十首》《幼稚園工作一百六十組》等系列叢書為著名，堪稱為幼兒德智體美勞全面發(fā)展量身打造——按照今天的話說，要是把尕娃們這些全部學完學會，估計也就沒有校外興趣培訓(xùn)班什么事了。

特別值得指出的是，當時的幼教界非常注重游戲在幼兒教育中的作用，教育學者吳增介在《幼稚園游戲概說一文》中指出：“愛好游戲，是兒童的自然性向，他日常的生活，除飲食睡眠外，就是游戲。自從教育家提倡兒童中心教育之后，學校不但重視兒童的游戲活動，即教育方法也日趨游戲化了……游戲在幼稚園課程中占著重要地位，自不待言?！?/p>

以《幼稚園游戲一百六十種》為例，就將幼稚園游戲分為競賽、追逐、故事、計數(shù)、節(jié)奏、感覺、摹擬及地方傳統(tǒng)兒童游戲等八大類，逐一圖解說明，可謂游戲?qū)毜?。從現(xiàn)存的20世紀40年代蘭州市內(nèi)相關(guān)幼稚園課程表來看，唱歌、游戲、手工等活動比重較大，這可能就是幼稚園貫徹當時流行之幼教理論的實踐舉措。

甘肅省立第一實驗小學及附設(shè)幼稚園學生（1936年攝）引自莊澤宣《隴蜀游記》

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有了幼稚園和教具、教材，還得配備必要的師資。據(jù)地方志記載，省立蘭州女子師范學校曾開設(shè)幼稚師范班，學制二年；甘肅省婦女工作委員會曾舉辦保嬰人員訓(xùn)練班。據(jù)《國立西北師范學院院務(wù)概況》（1941年版）記載，該院附設(shè)之兒童保育室，設(shè)主任和保育師各一名，招收二至四歲幼兒，班額二十名；主要供本院家政系兒童保育班學生之參觀及實習，算是學以致用。

當局還曾以兒童健康比賽形式檢驗幼兒教育成效。據(jù)甘肅省教育廳編印之《抗戰(zhàn)期間之甘肅教育》（1945年版）記載，“以兒童體育，實為民眾健康之基礎(chǔ)”，遂于每年兒童節(jié)，分區(qū)舉行兒童健康比賽，最健康者發(fā)給獎品，有缺點者立為矯治?！捌渲幸允和】当荣愞k理最為完善。”據(jù)甘肅省衛(wèi)生處編印之《一年來之甘肅衛(wèi)生》（1940年版）記載，1940年5月，甘肅省衛(wèi)生處會同婦女會等組織共同舉辦兒童健康比賽，共計173名兒童參賽，其中包括部分幼稚園學生；比賽分為兒童和嬰兒兩組，各選優(yōu)勝者20名進入決賽，于每組中各選四名為蘭州市健康兒童，分別給予各機關(guān)首長贈與之獎品。

從時人游記中亦可看出，當時蘭州幼稚園的軟硬件有待改善，客觀上制約了入托幼兒的學習特別是游戲體驗。侯鴻鑒（1872—1961），江蘇無錫人，著名教育家，據(jù)其所著《西北漫游記》載，1934年4月參觀甘肅省立第一女子師范學校附設(shè)之幼稚園時，該園“有保姆一人，幼稚生三十余人?！鼻f澤宣（1895—1976），浙江嘉興人，著名教育家，其于1936年4月赴甘考察教育事業(yè)，在《隴蜀游記》一書里對于甘肅省立第一女子師范學校有如是描述：“女師在城內(nèi)，校舍狹小，運動場尤甚。”一方面教師緊缺，另一方面場地不足，使得當年幼稚園能夠開展的教學活動相對有限。

最后必須指出的是，當年進入幼稚園學習的蘭州尕娃們多屬于家境允許、居于城內(nèi)的“幸運兒”；而同一時期蘭州市和甘肅全省的失學兒童數(shù)量是驚人的。一個世紀后回眸往事，可見只有在新中國，學齡前兒童才能真正享受到屬于自己的幸福童年。