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觀速訊丨【甘快看】新華全媒+丨特崗教師扎根農村:這里的孩子需要我們


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新華社蘭州9月10日電(記者白麗萍、王紫軒、郎兵兵)“看到這里的孩子,就會不自覺地愛上農村學校。”馬彩艷是甘肅省蘭州市的一名“90后”,來到榆中縣大山深處的馬坡學校任教已有6年時間。她清晰地記得自己第一次站在講臺時的情景:“天氣就像今天這樣陽光明媚,我緊張地在黑板上寫下自己的名字,轉身那一刻,孩子們眨巴著眼睛投來燦爛的笑容,我瞬間融入了班級?!?/p>

自2006年國家實施“特崗計劃”以來,農村教育迎來越來越多的年輕面孔。僅西部省份甘肅,十年時間已有超過4.6萬名大學生像馬彩艷一樣選擇報考特崗教師且扎根在農村。他們成為教育的“生力軍”,給農村教育帶來了活力。

他們初到農村也曾彷徨

馬彩艷任教之初,遇到最頭疼的問題是如何講好課。“剛開始給小學部帶語文,時常把握不好節(jié)奏,明顯感覺不流暢,很煩惱很困惑?!?/p>

為了讓年輕教師盡快成長,學校組織了傳幫帶活動,新老教師結對幫扶。現如今馬彩艷不僅能流利講課,還經常在課堂中引入情景教學,活躍課堂氣氛。如今,31歲的馬彩艷就已成為學校一級教師

甘肅省蘭州市榆中縣馬坡學校教師馬彩艷正在給學生們上課。新華社記者郎兵兵攝

28歲的陳文軒是蘭州市七里河區(qū)王官營中心小學的一名特崗教師,今年已是他服務農村教育的第2個年頭。他面臨的第一個挑戰(zhàn)是這里的部分孩子父母在外務工,長期缺乏有效陪伴,他們對學習提不起興趣。

入職后的陳文軒分到了全校最難管的班級,調皮孩子多,紀律性差。每次上課,陳文軒總得停下來維持紀律,教學節(jié)奏總被打斷。面對難啃的“硬骨頭”,陳文軒嘗試通過小組討論、積分制兌換小游戲等活動寓教于樂,經常組織課外游戲,很快取得了孩子的信任。

如今,陳文軒和學生們打成一片,班級成績也快速提升?!斑@里的孩子很真摯,雖不善表達,卻都體現在行動上?!标愇能幷f,有很多次,他來上課時發(fā)現講臺上放著學生們制作的小禮物。

他們正在改變著農村的教育

近些年,一批批年輕的特崗教師不僅緩解了農村教師的短缺問題,而且補充了音樂、體育、美術、外語、信息技術等緊缺薄弱學科的師資力量。多個農村學校的校長均認為,特崗教師多為剛畢業(yè)的大學生,學歷高,有熱情,不僅是教學上的“生力軍”,還讓校園更有活力。

26歲的石明琴最初服務于蘭州市七里河區(qū)宋家溝小學。今年9月,三年的特崗教師服務期結束了,她繼續(xù)選擇留在當地任教。

“石老師,我想學籃球,你會嗎?”“石老師,機器人會跳舞嗎?”……孩子們總是流露出求知若渴的小眼神。為了鼓勵孩子們的興趣,包括石明琴在內的特崗教師主動向學校申請開辦剪紙手工、籃球、編程、魔方、七巧板等多元興趣課。課上,學生們表現出難得的專注和沉浸,舍不得下課。如今每個孩子都有了自己的愛好。

在留守兒童居多的農村學校,年輕的特崗教師像一群“大朋友”,帶來陪伴和關愛。石明琴細心地觀察到班里的小雨(化名)性格內向,不善言談,平時更不愿提及外出務工的父母,無法融入班級。石明琴有意識地引導同學們和他交流,一有時間就和他暢聊心里話,逐漸幫他打開了心結。

六年級畢業(yè)的時候,石明琴為每個孩子拍攝畢業(yè)視頻,輪到小雨(化名)時,他自信地聊起今后的打算,說十年之后,要請老師和同學們一起吃火鍋。其實這樣的轉變還發(fā)生在許多孩子身上,讓石明琴和同事們欣慰不已。

他們深深愛上這片“教育熱土”

“農村學校的環(huán)境非常淳樸,這讓我可以更加專注地投入工作,提升教研能力?!痹r村六年的特崗教師豆磊憑借優(yōu)異的表現成為榆中縣馬坡學校的副校長?!叭藗兂Uf,特崗教師改變了農村教育,其實這里的環(huán)境也改變著我們?!?/p>

甘肅省蘭州市榆中縣馬坡學校教師豆磊正在給學生們上體育課。新華社記者郎兵兵攝

講課氣息的調整、口頭和肢體語言的配合、學校教研活動的策劃等,自己的每一次成長都離不開老教師的指導。豆磊說,老教師對于教育事業(yè)的投入和熱愛,深深地觸動和激勵著年輕教師接續(xù)下去。

對于未來的方向,馬彩艷毫不猶豫地選擇繼續(xù)留下?!斑@里的孩子需要你,就是最大的理由?!瘪R彩艷說,當看到自己的學生一個個考取縣城重點中學,那種成就感是發(fā)自內心的。這讓她更加理解鄉(xiāng)村教育的意義:幫助孩子們走出去看到更廣闊的世界,學成歸來建設美麗鄉(xiāng)村。

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