“從2016年到2022年，畢業(yè)生到合作企業(yè)就業(yè)人次增長(zhǎng)10倍?！苯?，甘肅四所院校曬出的畢業(yè)生就業(yè)成績(jī)單很亮眼。

這四所院校是甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院（現(xiàn)蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)）、甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、甘肅省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校（現(xiàn)甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、蘭州文理學(xué)院，他們自2017年納入實(shí)施世界銀行貸款甘肅省職業(yè)教育發(fā)展項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“世行項(xiàng)目”）以來，成功探索出適合甘肅省及西部地區(qū)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新模式，在職業(yè)教育發(fā)展上獲得新突破。今年5月22日至26日，世行專家團(tuán)在天水、蘭州及蘭州新區(qū)深入項(xiàng)目實(shí)施學(xué)?？疾?，從教學(xué)改革與創(chuàng)新、學(xué)校管理、校企合作以及硬件建設(shè)等方面建設(shè)成果反映均取得顯著成效。

把課堂搬進(jìn)車間為就業(yè)賦能

(資料圖片)

“技能，讓我遇見更好的自己?！焙伟材?，甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院大三在讀生，除在教室上課外，帶著實(shí)習(xí)任務(wù)在實(shí)體工場(chǎng)當(dāng)“店長(zhǎng)”理貨、入庫(kù)也是學(xué)習(xí)任務(wù)，這種學(xué)習(xí)方式讓她學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。

新商科智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)是甘肅省職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，在這里實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，其身份既為學(xué)生，也為企業(yè)學(xué)徒；在工場(chǎng)的教師既為教師也為師傅。這也是世行項(xiàng)目為甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理賦予全新路徑的一個(gè)縮影，如今該校已創(chuàng)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地69個(gè)，合作企業(yè)數(shù)量由2016年的20家增加至2022年的178家，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”鋪平了道路。

從2017年開始，實(shí)施世行項(xiàng)目的四所院校，通過創(chuàng)新模式的校企合作，使到合作企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生由2016年的3173人次上升至2022年的35441人次，增長(zhǎng)了10倍。4所項(xiàng)目學(xué)校校企合作企業(yè)總數(shù)量由178家增加至999家，學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)量由3898人次上升至26553人次。畢業(yè)生首次對(duì)口就業(yè)率由項(xiàng)目實(shí)施前的37%增長(zhǎng)至72%。

各具特色的校企合作創(chuàng)新模式的推行，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)之間的融合對(duì)接，形成了校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。畢業(yè)生6個(gè)月內(nèi)的對(duì)口就業(yè)率為67%，較之前增長(zhǎng)了81%；畢業(yè)生獲取雙證率為50%，增長(zhǎng)了56%，職業(yè)教育讓更多學(xué)子實(shí)現(xiàn)“進(jìn)得去、上得起、學(xué)得好、有出路”。

教學(xué)改革激發(fā)新活力塑造特色課堂

李永霞，世行項(xiàng)目培訓(xùn)的甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院“種子”教師。在她的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生每六人一組圍坐書桌前，誦讀之余還積極展示、互相評(píng)價(jià)、與老師切磋，學(xué)生熱情洋溢、課堂活力十足。

“以前備課，我們使用的是‘教學(xué)目標(biāo)’；現(xiàn)在，我們則錨定‘學(xué)習(xí)目標(biāo)’。字眼的變化，體現(xiàn)了‘以學(xué)生為中心’的理念。”李永霞所說的理念，正是來自于世行職教項(xiàng)目傳授的積極教學(xué)法。

項(xiàng)目實(shí)施期間，4所項(xiàng)目學(xué)校累計(jì)接受國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)的管理人員和教師達(dá)18326人次，到企業(yè)掛職教師數(shù)量10236人次。為改變教師傳統(tǒng)灌輸式授課模式，各項(xiàng)目學(xué)校積極開展“三教”改革，大力推行模塊化能力本位課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)估改革，提升了項(xiàng)目學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和相關(guān)性。

世行項(xiàng)目的實(shí)施，為職業(yè)教育發(fā)展開辟了一條國(guó)際化合作發(fā)展新路，在促進(jìn)甘肅院校中高職一體化、中高本一體化建設(shè)，校企合作、師資能力提升及職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式等方面形成了特色鮮明的“甘肅經(jīng)驗(yàn)”。